2016-11-30
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记得在学习统计这个知识时,学生十分感兴趣,孩子们的积极性都非常高。学完后调查本班学生喜欢的体育运动,并要求孩子们完成书上的统计图。我本来是想对新学的知识进行一个巩固练习,但是令人没想到的是学生在完成统计图时遇到了新的问题——喜欢游泳的人太多(有25人),而书上的统计图用一个格子表示2个单位也只到20人,这时孩子们犯愁了“该怎么办呢?”。教室里一下安静了下来。突然,一生得意地说:“那还不容易,再往上加3个格子,涂2格半就可以了。”这时,班长提出了反对意见:“这个办法不行,上面已经没有地方了不能加。”“那有没有更好的办法呢?”我对他们说。孩子们开始思索……“我知道了,既然可以用一个格子表示2个单位,我也可以用一个格子表示3个单位。”有同学站起来说。有一个同学接着站起来说:“我觉得也可以用一个格子表示4个。”一生急得跳起来:“不好,不好。”“为什么不好呢?”我问他。他说:“喜欢跑步的有5个人怎么涂呀?太麻烦了。” 这时,安同学站起来了,他慢条斯理的说:“我觉得最好用一个格子表示5个人,因为这些数都是5个5个的,如喜欢跑步的有5人,是一个5;喜欢跳绳的有10人,是2个5;喜欢游泳的有25人,是5个5。用一格表示5个很容易也很方便。”孩子们都点头表示赞成。我肯定了他们的想法,然后顺势引导他们说:“请你想一想在制作统计图时怎样确定一个格子表示几个呢?”孩子们开始讨论,不一会,很多孩子举起了他们的小手。
“我觉得跟统计的个数有关,如果不是很多,就用一个格子表示一个”
“我想要先观察统计的个数的特点再确定一个格子表示几个。”
“对!我觉得还应该观察最大的数和最小的数,来确定格子的数量。”
“是的,我想,要确定一个格子表示几个,应该先观察数的特点和统计数量的多少,还要想到涂的时候怎样比较方便。”
“你们想得真好,你们愿意自己设计一个统计图吗?请你们自己从下面的几个统计表中选择一个,和小伙伴一起来设计一个统计图。”我趁机布置了下一个环节学习的内容。
孩子们在这堂课中表现出的创造力与思维能力,让我也为之惊讶和感动。在数学学习中,孩子们会遇到各种各样的问题,老师不应该扫清孩子们学习中所有的“障碍”,而是要让孩子自己学会思考,找到解决问题的方法。我们在平时的教学中也应该多为孩子提供机会,创造条件,当孩子遇到困难时老师有意识的少说一些,将时间将课堂留给孩子,让孩子多发言多思考,让他们通过自己的努力解决生活中的数学问题。
04、专题1.4 数列与不等式(练)
25、方法3.4 分离(常数)参数法(练)
13、高中数学(人教A版)必修三练习:第三章 概率 分层训练 进阶冲关 3.3 几 何 概 型 Word版含答案
10、高中数学(人教A版)必修三练习:第三章 概率 分层训练 进阶冲关 3.1.1 随机事件的概率 3.1.2 概率的意义 Wo
22、方法3.1 配方法(练)
19、专题2.10 椭圆、双曲线、抛物线的几何性质的应用(练)
专题2.3 函数、数列、三角函数中大小比较问题(练)
09、专题1.9 选修内容(练)
11、专题2.2 基本初等函数中含有参数问题(练)
03、高中数学(人教A版)必修三练习:第一章 算法初步 分层训练 进阶冲关 1.3 算 法 案 例 Word版含答案
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专题2.12 概率与统计相结合问题(练)
02、专题1.2 函数与导数(练)
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07、高中数学(人教A版)必修三练习:第二章 统计 分层训练 进阶冲关 2.2.2 用样本的数字特征估计总体的数字特征 Word
08、高中数学(人教A版)必修三练习:第二章 统计 分层训练 进阶冲关 2.3 变量间的相关关系 Word版含答案
01、高中数学(人教A版)必修三练习:第一章 算法初步 分层训练 进阶冲关 1.1 算法与程序框图 Word版含答案
05、专题1.5 立体几何(练)
14、高中数学(人教A版)必修三练习:第三章 概率 单元质量评估 Word版含答案
05、高中数学(人教A版)必修三练习:第二章 统计 分层训练 进阶冲关 2.1 随 机 抽 样 Word版含答案
27、方法3.6 等价转化法(练)
15、高中数学(人教A版)必修三模块评估检测练习 Word版含答案
2019全国卷Ⅰ高考压轴卷 数学文科 Word版含解析
黑龙江省大庆铁人中学2018~2019学年高一4月月考数学试卷 Word版含答案
24、方法3.3 待定系数法(练)
专题2.1 分段函数的性质、图象以及应用(练)
20、专题2.11 圆锥曲线的“三定”与探索性问题(练)
23、方法3.2 换元法(练)
06、专题1.6 解析几何(练)
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