2015-07-29
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准备一本数学学习病例卡,把平时犯的错误记下来,找出病因开出处方,并且经常地拿出来看看、想想错在哪里,为什么会错,怎么改正,这样到中考时你的数学就没有什么病例了。我们要在教师的指导下做一定数量的数学习题,积累解题经验、总结解题思路、形成解题思想、催生解题灵感、掌握学习方法.
课题 认识时间(C)
“求两数相差多少的实际问题”教学设计与评析
“百以内数的顺序”教学设计与说明
认识乘法
“假日小队”教学设计及说明
“认识人民币”教学设计与说明
“乘法口诀复习”教学实录与评析
课题四《整理和复习》教学设计
课题 认识时间(A)
“认识整十数”教学设计及说明
课题二 人民币的简单计算
课题一《平面图形的转换》教案
课题二《比多少》教案(B)
课题一 100以内数的认识(A)
“两位数加两位数(进位)”教学实录
“求两数相差多少的实际问题”教学设计
“用符号记录数据”教学设计
课题三 解决问题(B)
课题 认识时间(B)
课题一《认识人民币(B)》教案
实践活动:摆一摆,想一想(B)
实践活动:摆一摆、想一想(A)
课题一《平面图形的拼组》教案(B)
课题六 整理和复习
经历过程 形成策略——一年级(下册)“统计”教学设计与说明
“三角形、平行四边形”教学设计与评析
课题二 比多少(A)
“多些、少些,多得多、少得多”教学设计及说明
课题一 100以内数的认识(C)
课题二 两位数加一位数和整十数
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