一、游戏化教学的概念解析

游戏化教学是一种新型教学模式，它是指教师结合教学内容和学生心理特点，采用游戏化的方法服务于课堂教学，作为一种教学策略，这种方式具有新颖性、启发性和易接受性等特点。在进行游戏化教学时，学生作为学习的主体，可以在教师设计的游戏中，发挥主观能动性，主动去学习和接受教材知识。因为低年级的学生注意力集中时间不长、属于活泼好动的性格，所以这种教学方式更适合低年级小学生。游戏化教学作为服务教学内容和尊重学生的一种模式，让学生可以在身心轻松的状态下学习知识、提升技能，因而备受欢迎。

二、游戏化教学应用于小学数学教学的意义分析

在小学数学的课程教学过程中采用游戏化教学模式，不但能够发掘学生对于数学科目的探索研究能力，还能够激发学生的学习欲望。具体来讲，一道题通过多种方法来解决，可以让小学生充满自信。同时，由于其独特新颖性和适合性，从而有利于引导学生更加顺利的掌握数学知识，高效完成学习任务目标，这也彰显了游戏化教学的优势。另外，采用游戏化教学，还可以提高学生的综合能力，诸如对其合作、动手、主动学习能力等都有很好的帮助。

三、游戏化教学应用于小学数学教学的具体策略

（一）利用游戏激发学生产生学习兴趣

小学生，因为正处于活泼好动的年龄段，所以在教师教学时，很有可能会出现走神或者与老师配合不默契等现象，从而影响教学效果。如果结合小学生身体和心理发展特点，运用游戏化教学模式，则会提升其注意力和学习兴趣，从而引导其进行主动学习。如教师在教学生形状的内容时，可以用不同的颜色代表不同的图形，像是用黄色的圆形，用红色的正方形等。然后，赋予不同颜色图形不同的数字。首先，教师先讲解不同颜色的图形名称和特点，然后再告诉学生游戏规则，就是选出图形，再用所选图形代表的数字相加得出所选图形的和。运用这种方式，一方面可以提高学生兴趣，另一方面可以强化计算能力。再如，教授乘法时，对于小明家有小鸭子和小狗两种动物，他们一共有54只脚，18个头，那么小鸭子和小狗各有几只这样类似游戏的乘法题。教师还可以选择不同的小学生扮演不同的角色，然后再进行有步骤的运算。通过这种方法，则能提高小学生对数学的学习兴趣和课堂参与性。

（二）通过游戏提高学生数学应用能力

对于小学而言，增强学生对数学的应用能力，是重要的教学目标之一。在小学数学科目里，知识大都是最基础的，但就是这些基础的知识才能逐渐引导学生对于数学应用的认知。在现实中，有些人觉得数学只是运用于日常购物等生活细节中，这种认识上的偏差出现的原因是数学意识缺乏。运用游戏化教学模式，则能够有效启迪学生应用数学。如，教师教授除法时，可以把班里的学生运用除法计算进行分组。具体而言，就是在规定的时间里，让学生按照除法算式进行动态分组，以符合算式要求。通过参与游戏，便能够让学生在乐趣里面感受数学魅力。

（三）组织学生在游戏中树立合作意识

合作意识，是一个现代人在社会生活和工作中都必须具备的基本素质，应该从每个人的小学阶段就开始培养。运用游戏化教学，教师通过让学生参入到游戏中去，可以提高学生和学生、老师和学生的沟通交流与协助合作，从而培养学生的团队意识和合作探索问题的本领。比如，在教学生们认识平行四边形时，教师可以把全班学生进行合理分组，让他们利用道具找寻方法组合成平行四边形；或者将钝角、锐角、直角三角形等拼接，从而探究平行四边行的形成。运用这种游戏方式的启迪与合作，不但可以引导学生增强团队合作意识，而且还可以有效提升学生的创造本领。

（四）引导学生在游戏中巩固数学知识

运用游戏化教学，可以对所学的知识进行巩固，这也是游戏化教学模式的优点之一。对于教师而言，可以采用竞赛的游戏方法，为学生营造快乐的氛围，在不自觉中巩固所学知识，提升学习兴趣。举例说明，教师为了巩固加、减、乘、除等运算，可以通过比赛让学生们加强口算、笔算等练习，从而在比赛中巩固知识，提升运算技能。

四、结语

综上所述，游戏化教学在小学数学教学中的应用不但更能发挥学生们的主观能动性，通过游戏提高学生的学习兴趣和学习效率，同时也有助于新课改背景下对于教学目标的实现和教学质量提升的要求。