2016-11-21 收藏
知识目标:
1、使学生在实际情况中掌握竖式计算的方法。
2、使学生理解笔算减法的算理,并能正确笔算。
能力目标:
1、培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。
2、创设情境,激发学生主动探索新知,通过用多种策略解决问题,培养学生的创新意识。
情感目标:培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神。
教学重点:掌握竖式计算的方法。
教学难点:理解个位不够减怎么办。会正确计算。
一、创境激疑
1、计算:43-23= 89-62=
2、昨天我们交流了有关北京奥运会金牌榜前5名的信息,我们知道了中国金牌数第一。从金牌数上,你还想了解什么?
3、同学们想了解的可真多,这节课我们继续来学习两位数减两位数(板书课题),相信通过这节课的学习,你一定能解决你提出的问题。
二、互动解疑
1、你能解决“中国比美国多多少枚金牌?”这个问题吗?怎么列式?
2、该怎样计算呢?从哪一位减起?个位上1减6不够减,怎么办?四人小组拿出小棒摆一摆。
3、汇报交流:(学情预测)
(1)先拿出1捆拆开,从中拿出6根,再拿出1捆。
(2)先拿出1捆,再拿出1捆拆开,去掉6根。
(3)先拿出2捆,再从2捆中拿出4根。
(4)先拿1捆拆开与4根合在一起,再从中拿出6根,再拿出1捆。
你发现了什么?(要拆开1捆)从几里拿走了6?
4、你能试着列竖式吗?
你认为个位不够减时怎么办?十位还剩几?
教师教写竖式的方法,说明退位点的用途,不要忘了减去退位的1。
51-36个位上的数6减8不够减,要向十位借1当10和个位上的数加起来再减,这样的减法叫做退位减(板书)
三、启思导疑
1、小组讨论:你认为笔算两位数减法要注意什么?
相同数位对齐;从个位减起;如果个位不够减,要从十位退1当10和个位上的数加起来再减。
2、问:从十位减起方便吗?为什么?
四、实践运用
1、试练:65-37= 43-8= 30-23=50-24=
问:50-24十位退1后个位上要算几减几?十位再算几减几?
2、你自己出两道今天学的这样的题。自己解决,小组内互相交换检查。
3、做练习三第5题。
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