导读：机会是留给有准备的人，不会备课的校长不是好老师!老师的天职是传授知识、教育学生，完成知识的传承与积淀，然而这一切都是以备课为基础，没有一个优秀的备课教案、教学设计，那么再优秀的老师也难展示出优秀的教学水平。为此，查字典数学网小编末宝给带来了此份教案，希望对你们有所帮助咯，一起来看看吧。

【教学目标】

1、使学生进一步掌握多位数的读法和写法，会比较两个数的大小。

2、会将整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，会用四舍五人法把万位或亿位后面的尾数省略，求出它的近似数。

【教学重点将整万或整亿的数改写成用万或亿作单位的数，用四难点】舍五人法求一个数的近似数。

【教学过程】

一、揭示课题

我们已经学完了本册教村的内容．从今天起进行期末复习，整理归纳本学期所学的知识。这节课先复习多位数的认识和简单的计算，通过复习进一步掌握多位数读法和写法。熟练进行整万或整亿数的改写，并会用四舍五人法把万位或亿位后面的尾数省略，求出它的近似数。

二、复习多位数的读写法则及大小比较

1、说出从个位到千亿位的数位顺序，以及每个数位的计数单位。每相邻两个计数单位间的进率是多少？

2、按照我国的计数习惯，从右边起每四位一级，个级、万级和亿级各有哪些数位？

3、做期末复习第1题第一横行3题。

(1)指名3人板演，其余学生做在练习本上，让学生说一说是怎样读出这几个数的？

(2)问：谁能概括一下怎样读出-个多位数？

4、做期末复习第2题第1竖行3题。

(1)指名3人板演，其余学生做在练习本上。让学生说一说是怎样写出这几个数的？

(2)问：谁能概括一下怎样写出一个多位数。

5、在下面○里填上＞、＜或＝。

68700○101000487000000○48600000070000000○7000万

(1)学生练习。

(2)问：怎样比较两个数的大小。

三、复习多位数的改写及求一个数的近似数

1、把下面各数改写成万或亿作单位的数。

480000037000000000128000000001370000

(1)学生在练习本上做。

(2)让学生说一说怎样把一个整万或整亿的数改写成万或亿作单位的数。

2、做期末复习第(3)题两组题。

(1)用万作单位写出下面各数的近似数，还可以怎么问？

(2)做每组中的第一题，指名板演。

(3)让学生说一说用什么方法求一个数的近似数？怎样求一个数的近似数？

3、比较多位数的改写与求近似数，它们有什么区别？

四、复习积和商变化的规律和口算

1、什么是积变化的规律？什么是商不变的规律？

2、填空。

(1)①甲数乙数＝40，如果甲数不变，乙数扩大4倍，积是()；如果甲数不变，乙数缩小4倍，积是()。

②甲数乙数＝40，如果甲数扩大10倍，乙数缩小5倍，积是()。

(2)①甲数＋乙数＝40，如果甲数和乙数都扩大10倍，商是

()。

②甲数乙数＝40，如果甲数和乙数都缩小100倍，商是()。

3、口算：

(1)360＋280540－17048万＋32万48万－32万

200130400120500160800500

84002008400203000503000500

①说一说整百整十数的加威法的口算。

②说一说200130和8400200是怎样口算的？

(2)用简便方法计算下面各题。

2401405980＋13075700＋210

小结：应用积变化及商不变规律可以使因数末尾有0的乘法，被除数，除数末尾有0的除法笔算简便。

五、课堂总结

这节课复习了什么内容？怎样把一个较大的数改写成万或亿作单位的数？改写时要注意什么？用万或亿作单位求近似数要注意什么？

【第一课时作业设计】

一、期末复习第l～4题剩下的题目。

二、补充。

1、把40080040008048000040800408000按从大到小排列。

2、用3个8和两个0组成一个五位数，一个零都不读是()；只读一个零是()；读出两个零是()。

3、一个长跑运动员20分钟跑2800米，照这样计算要跑42000米，要跑多少分钟？