2016-10-28
收藏
村子里有一个爱说谎的人,村里人经常因为他而吃苦头,但是由于这个人很善于伪装,所以大家都不知道他是谁。
’“我一定要把这个可恶的爱说谎的人抓出来。”村长为了抓住这个爱说谎的人费了不少心思。最后,他找出了三个可疑者。
“你们三个中间肯定有那个爱说谎的人!赶快坦白吧!”
村长提高了嗓门说道。于是马上有一个人先开了口。
"................"
“那个家伙刚才说什么了?”
村长好像没听清楚又问了一遍,于是其他两个人接着答道:
“村长,那个人坦白说他自己就是那个爱说谎的人,我绝对不是。”
“不是,那家伙说自己不是爱说谎的人。当然我也不是。”
村长皱着眉头大声0可斥道:“嘿!你们这些可恶的家伙......”
说完就捋着胡须思考了片刻.
“啊哈!这个冢伙就是说假话的!”
村长只听了两个人的话为什么就能找出说假话的人呢?
(线索:如果第一个人是那个爱说谎的人,那么他会说“我不爱说谎”。
即使他不是那个爱说谎的人,他还是会说“我不爱说谎."
选中以下空白地方查看答案:
第一个人说的肯定是"我不是说谎的人",所以说"村长,那个人承认他自己是说谎的人.我绝对不是."的那个人就是那个骗子.
《准备课》教学设计(第2课时)
《9的乘法口诀》教学设计
《100以内数的认识》教学设计(第7课时)
《20以内的退位减法》教学设计(第4课时)
“找规律”教学设计
位置教学设计
《观察物体、搭配问题复习课》教学设计
“加法”教学设计
《长度单位、角的初步认识、认识时间复习课》教学设计
《20以内的退位减法》教学设计(第5课时)
《认识图形(二)》教学设计(第1课时)
《比多少(第四课时)》 教学设计
《100以内的加法和减法(二)复习课》教学设计
《认识图形(二)》教学设计(第3课时)
《10的加减法》教学设计
《100以内的加法和减法(一)》教学设计(第8课时)
“认识立体图形”教学设计
《摆一摆,想一想》教学设计
《简单的组合》教学设计
让数感“生根” ──《11~20各数的认识》教学案例与反思
《20以内的退位减法》教学设计(第2课时)
《100以内数的认识》教学设计(第5课时)
《简单的排列》教学设计
《100以内数的认识》教学设计(第4课时)
《分类与整理》教学设计(第1课时)
《100以内数的认识》教学设计(第2课时)
“用数学”教学设计
创设生动教学情景焕发数学课堂魅力 ──“0的认识”案例及反思
“金色的秋天——用数学”教学设计
《20以内的退位减法》教学设计(第3课时)
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |