2016-10-28
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天津市大港区教研室 王德鹏
天津市大港区教研室 王德鹏
说课,是对教师素质的全面考验,是具有演讲性质的,不只是把教材说说就可以的事。关于说课的技巧,在很多报告、文章中都可见到。通过教师基本功竞赛说课比赛,使我又有了一些新的认识,现在写下来,大家一起研究:
说课三字诀:七大内容十九项注意
1、说内容:
抓重点,别偏了;说核心,别多了;突主线,别散了
2、看表态:
站直了,别猫着;站正了,别扭着;带笑容,别本着;有激情,别萎着;看评委,别躲着
3、控时间:
时间准,别超了;说具体,别省着
4、把语言:
语言清,别啃哒;话精炼,别啰嗦
5、调心态:
有信心,别虚着;有个性,别装着
6、重过程:
过程全,别少了;巧安排,别偏了
7、新理念:
有支撑,别白了;巧融合,别分着;要恰当,别多了
浅谈一年级学生数学学习习惯的培养
如何培养学生独立学习的品质
“加减法”,让集体备课见实效
简约 扎实 开放——数学课堂教学改革的实践与思考
情境创设,想说爱你不容易
浅析数学实践活动课的教学
把学生的思维引向深入
浅谈小学数学课堂如何开启学生的“四力”
数学课堂生成的再思考
重视发挥学生的主动性
第一学段数学实践活动课的教学实践
从建构主义看当前小学数学情境教学的误区
对“浅表化”教学倾向的反思
对猜测、验证的思考与教学实践
对话:让师生智慧共同成长
让课堂成为学生自主学习的舞台
对教材再加工的理性思考
课堂提问的策略例谈
数感的生成与发展
挖掘教材资源 发展学生思维
课堂教学中有效互动的实践
教学活动有效性的实践与思考
对低年级“解决问题”教学有效之道的探索
对课堂教学的几点思考
走进开放的数学课堂
巧用动态课堂 优化课堂教学
培养学生的创新意识
走出探究教学的误区
解决问题教学的思考
课堂教学中“倾听偏差”的分析与对策
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