小学数学优秀教师获奖论文选登《应用信息技术 数学课堂更精彩》范文推荐

练笔参考以多媒体网络技术为核心的信息技术不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的工作方式和学习方式。它的实施为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的、有特色的教学方向发展。在这种大环境下，数学教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用多媒体网络技术来辅助自己的教学，把信息技术有机地融入到小学数学学科教学中，才能更好地适应时代的要求。

1、信息技术的应用使数学更贴近生活。

新课程标准提出“数学要贴近生活”、“数学问题生活化”的要求。事实上，学生也更容易理解和掌握他们有一定生活基础的数学知识，并且对此更感兴趣。因此，数学学习材料的选择应注意联系学生生活实际，注重实效性。我们可以利用网络信息资源丰富、时效性强的特点，将信息技术与小学数学教学内容有机整合，充分利用各种信息资源，与小学数学教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活；同时也让我们能拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来，让数学学习更贴近生活。

如教学人教版小学数学第八册《亿以内数的读法和写法》时，课前我安排学生自己通过各种途径（包括上网），搜集有关数据，堂上让学生代表汇报。他们带来的材料：有的是中国的人口数量，有的是中国土地面积大小，有的是去年中国国民总收入……，通过生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料，学生不仅轻松的完成本节课的教学任务，而且成功地接受了一次爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。

2、通过信息技术的应用，数学学习的形式多样化。

目前我们学校的教学形式主要是班级授课制，受教学时间的统一限制。二十一世纪人类社会将进入全新的信息时代，信息技术与小学数学学科教学整合是新的教学形式。我有意识地让学生带着目的自己去查阅资料或进行社会调查，把学习数学由课内延伸到课外，不仅开阔学生的知识视野、丰富了课余知识，并且培养学生自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。

3、信息技术的应用，数学课堂更精彩。

传统的教学模式中，学生学习方式较单一、被动，缺少自主探索、合作学习和独立获取知识的机会。然而信息技术与小学数学学科整合之后的教学过程却是：学生的学习开放性、交互性。改革现行的学科教学方法，使其适应信息环境下的学习要求，看来是刻不容缓。

总之，教师在充分研究学生的认知特点和知识结构的基础上，合理利用多媒体网络技术，制作或图文声像俱全的课件，创设良好的学习情境；创设问题情境，设计研究方案，通过学生搜集、整理、分析和提取信息资料，然后进行调查研究和获取结果，并利用网络进行交流，取得良好的效果。