苏霍姆林斯基曾经说过：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。” 观察能力是简便运算的关键，有良好的观察习惯、观察能力的孩子，拿到习题之后先观察再分析，最后确定用什么运算定律或性质，能灵活选择运算方法进行计算，又对又快。

比如：999×999+999这道题，一个具有敏锐观察力的孩子在仔细观察后会发现只要把最后一个999看做999×1，也就是把此题转化成999×999+999×1就可以直接用乘法分配率进行简便运算了。又如：34.5×8+66.5÷0.125这道题，只要看出0.125就是1/8，把÷0.125转化为×8，这道题转化成34.5×8+66.5×8就可以使计算简便了。如果学生没有认真观察的习惯，观察的能力欠缺，那么比较简单的习题还能对付，对于这些稍微复杂隐蔽、需要转化之后才可以进行简便运算的式题可能就束手无策了。

因此教学中要注意培养学生敏锐观察力，让学生善于捕捉数字之间的特点以及联系。如观察数是不是接近整十、整百、整千……；哪些数的和、积是整十、整百、整千……；在计算减法时，有没有和被减数尾巴相同的数等等，培养学生的观察能力实际上是培养学生的数感。平时还要加强有针对性的口算练习，如125、 25分别乘以偶数的积，可凑整的两个数加法等，以提高学生发现简算条件的能力，其次要使学生正向思维和逆向思维同步发展，既能正向也能逆向应用运算定律。

在练习怎样简便就怎样算时，要求学生一定要学会读题，通过观察分析能否简算，怎样简算，学会顾前思后，步步为盈。当然，学生的观察习惯、观察能力不是一朝一夕形成的，需要我们做教师的有意识、坚持不懈地培养。在平时教学中要积极创设让学生观察的机会，教给学生观察方法，培养学生一丝不苟、专心致志的观察态度，观察才能深刻，观察能力才能不断提高，数学思维才能发展，学习才有收获。