大树有多高_教学设计 - 查字典数学网

大树有多高 2015-07-22 收藏

教学目标：使学生经历试验、比较过程，探索发现同一地点，同时测量长度不同的竹竿，高度与影长的比值相等的规律，并能运用规律解决问题；在实践活动中进一步感受数学的应用价值，增强数学学习的兴趣。

教学过程：

一、问题引入

1、要知道一棵大树有多高？你有办法吗？

2、查看试验用具是否齐全

3、注意些什么？

二、实践活动

1、量量比比，寻找规律

一米的竹竿，直立在地上

同时测量竹竿的影长，发现什么？

两米的竹竿，直立在地上

同时测量竹竿的影长，发现什么？

讨论：大家能得出什么结论？

量不同长度的竹竿的影长。

为什么影长不同？估计会有什么相同？

计算，再找一找有什么发现？

引导概括：在同一地点，同时测量长度不同的竹竿，竹竿的高度与影长的比值是相等的

2、应用规律

如果竹竿长3米，地面上的影长多长？

交流方法

归纳推算的方法。

能根据上面得出的结论，想办法测量大树有多高吗？

讨论方案，分工合作。

怎样保证计算结果的正确性？

强调：测量大树的影长和竹竿的影长应该在同一时间。

三、实践应用。

1、校园里还有很多比较高的物体，你能测出它们的高度吗？

四、总结交流

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