分析文章

黄竹镇中心学校徐惠娟

一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，现对试卷进行分析。

一、试卷分析：

本次期末测试试题基本上涵盖了本册数学的基础知识点，以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查了学生的综合学习能力。试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择策略解决问题的空间。

二、试题分析：

1、填空题（共计20分）。

填空题获得满分的人数较少。大部分丢2—9分左右。从学生答题情况来看，丢分的主要原因是：①对于小数的意义理解不深，由3个十，7个0.1和6个 0.01组成的数是30.76，好多的学生写成3.76或30.706。②有部分学生因面积或时间单位间的进率搞不清楚丢分。如：24公顷=（）平方千米 ，2.5小时=（）分钟。

2、判断题。（共计5分）

判断题共5小题，分别从图形面积的特点、小数的大小和小数乘小数，循环小数等方面来考查学生。获得满分的学生大约占50%，其中第4小题：任何一个平行四边形都可以分成两个面积相等的梯形，丢分较多，说明了学生对面积相等的图形的特点掌握得不牢。第3小题：凡是无限小数都是循环小数。学生对于无限小数和循环小数的概念不理解。

3、选择题。(共计5分)

只有60%左右的学生获得满分，其中第4、5小题错误率较高。揪其原因，有一部分是审题不认真，也有一部分是不理解题目的意思。

4、计算题。（共计36分）

（1）口算。（共计8分）除了个别学习有困难和个别计算不认真的学生外，大部分学生问题不大。但获得满分的学生较少。

（2）用竖式计算。(共计12分)

从学生的做题情况来看，大部分学生都掌握了小数减、乘、除法的计算方法，但也有不少学生因不会计算小数除法丢分，还有个别学生没按照题目的要求进行四舍五入求近似值而丢分。

（3）下面各题，能简算的要用简便方法计算。（共计16分）

此题主要检查学生对乘法分配律和加法运算律的掌握情况，学生丢分较多。

5、动手实践，操作应用。（共计7分）

本题要求学生根据复式条形统计图回答简单的问题，大部分学生做对，只有少部分学生不认真看题而出错。

6、运用知识，灵活解题。（共计27分）

本题丢分情况较严重。从学生的答题情况来看，导致丢分的原因是多方面的。①题意的理解有待提高。第一题是考查学生梯形面积公式的灵活运用。②审题不够认真丢分。主要体现在第2、3、4小题。③计算不够认真。有好多学生解题的思路是对的，但因计算错误丢分。

三、学生答卷情况分析。

1、存在的不足：

（1）部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象；特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错；计算时粗心算错答案。

（2）学生读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。

（3）学生对基础知识的掌握不够牢固，比较灵活的题目更是有待提高。

（4）小部分学生的书写比较潦草。

2、取得的成绩：

在本次试卷中可以看出，学生基础计算总体还不错，说明学生基本掌握了本学期所学知识。多数学生能按要求正确答题。优秀率有所提高。

四、今后努力的方向和改进措施。

1.继续加强基础知识和基本技能的训练，尤其要注意对学困生在这方面进行辅导。

2．培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。

3．加强书写规范方面要求。

4．关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。为学生提供“做”数学的机会，让学生在学习过程中体验数学和经历数学。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤教”“善思”“实干”的工作准则，一如既往，再接再厉，把工作搞的更好。