2016-10-27 收藏
教学目标:
1、进一步巩固对长度单位的实际感知,巩固测量的方法,培养学生的动手能力和解决
实际问题的能力,培养学生互相合作的精神。
2、使学生进一步巩固对统计知识的掌握,并通过统计表获得一些有用的信息。
3、培养学生合作交流的意识和能力。
教学重点:
动手测量生活中的物体的长度,增强学生的动手能力,训练学生的合作精神。
教学难点:
在教学活动中有效组织和调控学生的实践活动。
教学准备:
实物投影、卷尺、直尺、米尺,可以测量身高的体重秤,学生记录统计表
教学过程:
一、提出问题引入活动
师问:你们想知道你的身高是多少?你的两手伸开有多长?你的步长是多少?教室的门宽是多少?窗户宽是多少吗?怎样做就可以知道这些答案呢?
[设计意图]:提出问题,为活动的进行做好准备,激发学生的学习积极性。
二、实践活动
1、测量身高。
师:1、“你的身高是多少?”我们怎样做就可以知道?
2、我们班谁最高?谁最矮?哪个高度的人最多?
3、你有什么办法可以让我们很清楚的知道这些问题的答案?
生:学生思考后回答:可以使用统计表让我们非常清楚的知道同学们的身高情况。
认识统计表。
生:分小组合作,用测量工具测量身高。一边测量一边记录。测量完后进行讨论交流。观察统计表,在小组内交流从表中了解的信息。
师:谁来说一说你们组是如何做的?
生:展开组与组之间的讨论,交流心得,形成共识。
2、测量活动。
师:小组同学商量一下,你们想测量什么?
生:学生根据自己的爱好,结合周围的实际情况实地进行测量。
教师巡视、指导,注意引导学生使用正确的测量方法,尺子的首末端要放在正确的位置上。
学生汇报测量情况。
[设计意图]:通过统计表获得有用的信息。巩固测量方法,建立长度观念。培养合作交流的意识和能力。
三、课堂总结:
师:通过今天的实践活动,你有什么收获?
生:学生谈收获。
四、随堂检测
课堂检测A
1、 填上合适的长度单位
一棵大树高12( )。 一本书厚4( )
姚明身高227 ( )。 一支粉笔长9 ()
2、 判断对错
学校跑道长是200厘米。 ( )
小明一步的长度有3米。 ( )
课堂检测B
现在有一把20厘米长的直尺,请你想一想,如何测量出黑板的长度?你有几种办法?
五、布置作业
一课一练1、2、3、4题
附答案:
课堂检测A
1、 填上合适的长度单位
一棵大树高12( 米 )。 一本书厚4(厘米 )
姚明身高227 ( 厘米 )。 一支粉笔长9 (厘米)
2、 判断对错
学校跑道长是200厘米。 ( × )
小明一步的长度有3米。 ( × )
课堂检测B
现在有一把20厘米长的直尺,请你想一想,如何测量出黑板的长度?你有几种办法?
方法一:一尺接一尺量
方法二:用直尺先量出一根木棍的长度,如两直尺长,再用木棍去量黑板的长度。
方法三:先量出三直尺长的木棒或绳子的长度,再去量黑板的长度。
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