2016-10-27 收藏
第一课时 乘法的初步认识
学习内容:二年级上册第44~46页例1,练习九的第1~4题
目标预设:
1、初步了解乘法的含义,知道求几个相同加数的和用乘法计算比较简便。
2、认识乘号,能正确地读、写乘法算式,知道乘法算式所表示的意义。
学习重点、难点: 初步了解乘法的含义。
教具、学具准备:
1、二年级上册第44页游乐场情景放大图,乘法算式卡片
2、每个学生准备20~30根小棒
预设流程:
环节教师引导学生活动设计意图
一准 备
1、出示游乐场情景图。小朋友们到公园里见到过哪些娱乐活动?我们来看这些小朋友和他们的爸爸、妈妈在做什么。
2、让学生观察画面,提出问题。适当给予启发引导:有小朋友跟爸爸、妈妈坐小火车,这列小火车上坐了多少人呢?
3、解决问题。(1)算一算:小火车上坐了多少人?过山车上坐了多少人?5个观缆车吊厢里有多少人?(2)交流计算方法和结果。 2、学生自由发言,提出问题。 3、学生计算, 交流计算方法和结果把学生的注意力引向画面。
二探究新知
1、摆图形游戏。谈话:同学们会用小棒摆图形。请同学们拿出准备好的小棒,摆出你喜欢的图形。摆小树、小伞、房子、亭子……想摆什么就摆什么。
2、交流。(1)摆好后,算一算自己用了多少根小棒。(2)小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形,用了多少根小棒。并把算式写在纸上。(3)请各组把每个加数都相同的等式写在黑板上。
3、乘法。(1)让学生观察黑板上的各等式,找出它们的共同的特点: (2)说明:算几个同数连加,除了用加法外,还可以用另外的方法──乘法。(板书:乘法)(3)以3+3+3+3+3+3=18为例,学习乘法算式的写法和读法。①提问:这个连加算式表示什么? 根据学生的回答,板书: 6 3②指出:求6个3相加是多少,可以用乘法计算。接着在6和3中间写上“×”,向学生说明“×”叫乘号,并说明乘号的写法:先写“/”,再写“/”。③把乘法算式写完整。告诉学生,按照从左到右的顺序读乘法算式,6×3=18读作“六乘三等于十八”。④用乘法算6个3连加得多少,也可先写加数3,写作3×6=18。这个算式怎样读?
4、尝试。(1)请学生试把黑板上其他的加法算式写成乘法算式。(2)交流。请学生说一说自己是怎样想的。
5、小结。学生完成了乘法算式之后,给学生以充分的肯定。然后小结:求几个相同数连加的和,可以用乘法计算。 1、学生拼摆图形。 2、小组为单位交流。说一说自己摆的是什么图形,用了多少根小棒。各组把每个加数都相同的等式写在黑板上 每个等式中的加数都相同 6个3连加的和是18 三乘六等于十八4、学生改写算式说一说自己是怎样想的
三巩固拓展
小朋友们已经知道了求几个相同加数的和,可以用乘法算。下面我们一起来看大屏幕。
1、请你写出算式:(1) 3个5相加加法:□+□+□ 乘法:□×□(2) 4个6相加 (3) 8个2相加师:做了这几道题,你发现了什么?小结:用乘法算真简便!(板书:真简便!)2
、请你写出乘法算式。 6乘3 2个9相加 9乘1 4个1相加师:谁先来读读题目?这题是练习纸上的第2题。反馈(投影仪)小结:有不同意见吗?一般几个几相加,都可以写出两道乘法算式,而有的只能写出一道算式,你能说出是几乘几吗?
3、下面那些算式可以直接改写成乘法算式?请你写出来。 6+6+6+6 3+3+3+3-3 7+7+6 2+2+2 学生练习后,集体反馈,说说你是怎么想的? 师:为什么7+7+6不能直接改写成乘法算式?
4、机动练习:你们学到的真不少!现在,让我们跟着小恐龙去儿童乐园看看吧!(出示图),看一看,找一找,选你喜欢的列出乘法算式,看谁写得多。(边说边出示要求)把你写的算式说给组里的小朋友听。
反馈:你选了什么?怎样列式?怎么想的? 1、(1) 5+5+5 5×3(2) 6+6+6+6 6×4(3) 2+2+2+2+2+2+2+2 2×8 用乘法算真简便 1、 写出乘法算式6×3 9×29×1 1×4 学生举例说明 3、学生练习后,集体反馈,说说是怎么想的? 因为加数不同。 4、学生独立完成后,同桌交流
四课后寄语
1、请学生回忆:这节课学习了什么知识?
2、教师总结:我们知道几个相同的数连加,可以用乘法计算。这节课,每个小朋友都学了不少新知识,下节课我们继续学习乘法的知识。学生回忆并汇报
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