《有余数的除法》教学叙事_心得交流

《有余数的除法》教学叙事 2016-10-27 收藏

◆您现在正在阅读的《有余数的除法》教学叙事文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《有余数的除法》教学叙事《有余数的除法》是二年下册第一单元的内容，本节是学习用坚式计算除法的一个重点，在上课前，怎么让孩子们理解余数呢？我心里还没有什么把握，可课堂上，孩子们的表现却让我吃惊。

首先我让学生用小棒代替食物分一分。（把14个草莓平均分给4个小朋友，每人分几个？）学生分完后，我又问：这个过程能用算式表示下吗？

生1： 3 * 4 + 2 = 14

生2： 14 / 4 =3 + 2

生3： 14/ 4 =32

经过讨论学生一致认为第三个算式对。那你能不能说一说算式中各个数表示什么意思呢？其中2是剩下的两个草莓，不够分了。接着我让学生给这个2取个名字。有的学生说叫剩数，有的学生说叫多出来的数，还有的说叫多余数。学生们各个积极动脑思考，兴趣浓厚。随后我告诉学生在数学上我们把它叫做余数，这就是我们今天要学习的《有余数的除法》

余数对于孩子们来说是一个新概念，而这节课学生都能在自己动手操作的基础上，主动去建立余数的概念，我想通过这样的理解，学生会印象深刻。孩子们在这节课上所表现出来的探研精神，让我为之感动。在数学课的学习中，学生会遇到各种各样的问题，作教师的不应扫清孩子们学习中的障碍，而是让他们学会思考，找到解决问题的办法，尽可能的把课堂留给学生，让他们多发言，多思考让他们通过努力解决生活中的数学问题。

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