2016-10-27 收藏
◆您现在正在阅读的三年级下册《笔算除法》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!三年级下册《笔算除法》课堂实录一、创设情景,提出问题
师:你们知道植树节吗?是几月几日?
生:3月12日
师:每年的植树节,全国许多部门和单位都组织植树活动。据统计,去年植树节的当天,我们洛阳市就植树约1538万棵。谁能说说植树有什么好处?
生1:植树造林可以抵卸风沙,防止沙尘暴。
生2:植树可以绿化环境。
生3:植树造林能够防止水士流失。
生4:植树可以净化空气。
生5:树木能够吸收人体呼出的二氧化碳,为人们提供新鲜的氧气。
生6:日常生活中很多地方都需 要木材。
点评:亲切自然的交流,促使学生进入情境。
师:同学知道的真多,人类的生存的确是离不开树木。今年的植树节,我们学校也组织了植树活动,同学们想不想再回到这个场面?
(同学们情绪高涨,用不同方式表示自己的赞同。教师适时的在大屏幕上打出教材上的主题图)
师:这就是我们学校今年植树的情境,从这个画面中你看到些什么?你能提出哪些数学问题?
生1:我看到上面有三年级、四年级两个年级在植树。他们有的挖坑,有的浇水,
生2:我想问大家,谁能算出这两个年级一共植树多少棵?
师:谁来解决他提出的问题?
生3:42+52=94,这两个班一共植树94棵。(教师在黑板的边上板书出学生的算式)
生4:我的问题是,四年级比三年级多植树多少棵?
师:他提的问题大家能解决吗?一起来说。
同学们异口同声的回答:52-40=10,四年级比三年级多植树10棵。(老师在黑扳上再次板书出算式)。
生5:我看到上面三年级和四年级都有两个班在植树,我想知道:三年级平均每班植树多少棵?四年级平均每班植树多少棵?
师:哦,老师把她提出的问题写在黑板上,同学们先想一想,怎样解决她为我们提出的第一个问题。(板书:三年级平均每班植树多少棵?四年级每班植树多少棵?)
师:哪位同学来说说算式该怎样列。
生:求三年级平均每班植树多少棵?的算式是:422。求四年级每班植树多少棵?的算式是:522。
师:你能说说为什么用422吗?
生:平均每班植树多少棵,就是要把三年级植树的总数分成一样多的两份,看每份是多少。
师:大家同意吗?
生一齐回答:同意。
师:他说的很好,老师也同意。不过要计算422可不象上面的加减法那么简单,也比我们前面学过的除法难一些。请同学们先独立思考一下解决的方法,并把你的想法在小组中相互交流交流,共同来探讨解决的方法。
点评:从学生的基础出发,放手让学生主动的探索解决问题的方法,把学生推向主体地位。
二、小组合作,探究笔算方法
1、探索解决三年级平均每班种多少棵树?的方法。
(学生们有的在认真思索,有的在摆弄小棒,有的在用笔计算。然后,各自在小组中交流自己的方法。教师在同学中间,和同学们一起活动,不时对他们的活动进行指导。)
2、师生交流笔算过程。
师:经过独立思考和小组的交流,我想,同学们都已经有了各自解决问题的方法,现在请每个小组派一个代表,向同学们介绍一下你们小组形成的方法。
小组A:我们小组,有用口算得出结果的,也有用摆小棒的方法得到结果的。
师:请你们小组的同学向大家详细介绍一下你们是怎样口算的,好吗?
生1:我这样想的:402=20 22=1 20+1=21
师:真不错。
小组B:我们小组用的是摆小棒的方法。
师:你来给大家演示一下你们摆的过程好吗?
学生到讲台上,在展台上为同学们演示。先把每梱10根的4梱小棒分成了两份,再把剩余的2根分成了两份,和原来的两梱合在一起。
师:同学看清了吗?老师再把他分的过程通过大屏幕演示一遍(课件演示分的过程,并重点对分的步骤做必要的说明)。
师:有用其它的方法吗?比如说笔算的方法。
小组C:我们小组同学用的是笔算,现在请他来给大家介绍。
生2:我是试着用竖式的方法来计算的。可我说不清楚,只能写给大家看(走上讲台在黑板上写出竖式)。
师:同学们用不同的方法解决了问题。有的用口算方法算出422=21;有的通过分小棒,知道了结果;还有一些同学尝试着用除法竖式来解决这个问题。今天我们重点研究笔算除法。(板书课题:笔算除法)
3、展现422笔算过程。
师:刚才我们分小棒的时候,一共分了几次?
生:两次。
师:(板书出除法竖式的除号、被 除法、除数,边讲解边完成竖式)我们分小棒的时候,第一次分的是4梱,相当于十位上的4,用4除以2,商是2,就是每份中的2梱,因为它实际上表示的是20,所以要写在十位上,和被除数上的4对齐。在这个过程中,我们分去了多少根?
生:40根。
师:对呀,(指着竖式)202=40,从总数中减去40。那么还剩下几?
生:2
师:2除以2的商是1,这个1写在什么地方?
生:写在个位上,和42个位上的2对齐。
师:同学们真聪明。这一次分走了几根小棒?
生:2根。
师:再减去分去的2根。正好分完。
点评:在学生探索的基础上,再现分小棒的过程。师生共同完成竖式,理顺思路,帮助学生理解笔算过程。
3、试一试,解决四年级平均每班种多少棵树?
(1)谈话:我们已经解决了三年级平均每班种多少棵树的问题,四年级平均每班种多棵树该怎样解决呢?请同学们试一试,能不能用竖式计算出结果。也可以先用小棒分一分,再写出竖式。
学生独立解决问题,教师巡回指导。
◆您现在正在阅读的三年级下册《笔算除法》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!三年级下册《笔算除法》课堂实录 (2)在学生汇报交流的基础上,呈现解决问题的过程。
师:哪位同学先来介绍自己的方法?
生1:我是先摆小棒,后写竖式的。
师:那就先说说你是怎样分小棒的。
生1:我是这样分的。我先拿出4梱小棒,每份分到两梱。然后把剩下的1梱和第一次没有分的2根合在一起,一共是12根,每份又分到了6根。
师:是这样吗(课件演示)?
师:哪位同学把你列的竖式写在黑板上?并说说你的想法。
生2:(在黑板上写出竖式,指着自己写的算式说)十位上的5除以2,商是2,写在十位上,和被除数的5对齐。2和2 相乘得4,写在5的下面,5减去4得1,再把个位上的2移下来,和十位上的1合起来是12,12除以2商是6,写在个位上。6和2相乘得12,12减12得0,说明分完了。
点评:放手让学生进一步探索,以自主探索与合作交流的形式完成任务
师:和422的竖式比较,有什么不同?
生3:422,十位上的4正好分完了,522,十位上的数没分完。
师:你是不是说,422,商2后,十位上没有余数,而522,商2后,十位上还有余数?
生3:是。
师:那么,我们在用竖式计算的时候,就要注意第一次商后,十位上是不是还有余数,如果还有余数,就要把这个余数和个位上的数合在一起,再继续计算。
点评:通过比较,来突出被除数十位上有余数的情况,使学生初步形成两位数除以一位数的基本笔算方法。
三、实践与应用
师:同学们刚才学习的很认真,经过自己的动手动脑,学会了笔算除法。现在用我们学到的知识,去帮小兔拔萝卜。我们把题算对了,就可以帮小兔拔出萝卜。
1、帮小兔拔萝卜。(课件出示)
设计出两种卡片,分别写有363 、513、682 、782和844、924、462、 917。一个学生计算其中的一张。学生先在卡片完成计算,然后在小组内相互检查。
最后,让二名学生说自己的计算结果,课件动态显示出一个个萝卜被拔出来,放入小白兔的筐子里。同时从画面中传出小白兔的道谢声:谢谢你!、好大的萝卜,谢谢你啦!、thank yon!
2、帮小动物检查对错。
师:刚才,还有几只小动物,在观看我们帮小兔拔萝卜,对我们今天的学习也产生了兴趣,它们也做了几道题,想请我们帮它们检查一下(课件显示以下画面)。
学生独立进行检查纠错,然后指定学生汇报检查结果。
师:我们班小朋友真棒!不但自己学会了用竖式计算除法,还帮助小动物解决了问题,检查出了错误。通过这些活动,你想提醒大家在笔算除法时应注意些什么呢?
生1:做题时,要细心,不要粗心。
生2:不要忘记写余数。
生3:数位要对齐,特别是商和被除数的数位要对齐。
生4:要看清楚被除数,在第一次商后,十位上还有没有余数。如果没看清,忘记了,就会象小鸭子一样,把题算错。
生5:横式不要忘了写上得数。
3、设计活动(教材练习四第3题)
师:同学们真棒,我想,我们在提醒大家注意的同时,我们自己也要注意这些问题。现在请同学们来欣赏一幅美丽的图画(课件出示画面:节日中的天安门广场一角,由鲜花组成的图案)。美吗?生活中,人们都喜欢用鲜花来装扮我们的生活。牡丹是我们洛阳的市花,一年一度的牡丹花会,吸引了众多的中外游客。今年的牡丹花会就要到来了,工人师付给我们送来一批盛开的牡丹,装扮我们的校园(课件切换到教材中第3题的图画上),你看到了什么?你能提出什么问题?
生1:上面有96盆牡丹,有两种图案,一种图案用了6盆,另一种图案用了8盆。
生2:我想知道,每组图案用6盆花,这些花可以摆几组?
师:谁来解决?
生3:966
师:大家一起算一算。
生4:我想知道每组8盆花,这些花能够摆几组?
师:不错,现在请同学们发挥自己的聪明才智,用符号代表鲜花,设计出更美的图案,并计算出你所设计的图案,用这些花来摆,可以摆几组?可以独立设计,也可以两、三个人在一起共同设计。
设计完成后,让学生在展台上展示自己的作品和计算的算式。
生1:生2: 生3: 生4:
○
○ ○ ○○ ○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○○○ ○○ ○ ○ ○
○○ ○ ○
○○
964=24 966=16 968=12968=12
四、总结
师:今天学习就要结束了,你有什么收获?有什么体会?
生1:笔算除法的竖式要从十位算起,和加减法的竖式不一样。
生2:用竖式笔算除法时,十位上有余数时,要把十位上的余数和个位上的数合在一起,继续计算。
生3:要养成细心的好习惯。
师:这节课,同学们积极思考,大胆探索,既学会了笔算的方法,还能用学到的知识帮助小动物们解决了问题,更让老师高兴的是,同学们为我们的校园设计出了这么多美丽的图案。今天这节课就上到这里。下课!
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