2016-10-27
收藏
◆您现在正在阅读的《小数的初步认识》教学反思(1)文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《小数的初步认识》教学反思(1)
这一单元的教学内容有一位、二位小数的步认识读写法。为了适应学生的思维特点,使学生易于接受,教材采取了小步子的编排方法,小数的初步认识只限于两位数,而且是直观认识和具体比较,不抽象概括。
教材编排的顺序是:结合十分之几,先出现一位小数,再结合百分之几,出现两位小数,在一位、两位小数的后面分别出现了小数的大小比较,最后教学一些简单的小数加减法。这部分内容是学生在初步认识分数的基础上教学一位小数的认识、读写法。也是本单元起始教材,是学好小数的初步认识的基础的基础,所以采取了多种直观,结合学过的几何初步知识和计量单位的知识,联系分数引出小数。
因此,这部分知识的教学使学生初步会用小数解决一些简单的实际计算问题,及孕伏了小数的组成,整数、小数的概念名称,为以后系统学习小数打下基础
遵循知识来源于实践又服务于实践的原则,从学生已有的生活经验出发,联系实际,注意通过直观帮助学生获得感性认识,根据学生实际和教材内容,选用的主要教学方式方法是直观演示为主,引导学生亲自操作、观察思维、自学讨论,多种方法有机配合使用。
通过复习,目的是为学习新知识做好铺垫,以旧促新,引起新知识的正迁移。
通过谈话引导过去学过了整数,还初步认识了分数,今天我们开始初步认识一位小数。那么什么样的数是一位小数呢?是这节课要研究的。这样导入新课的目的是唤起学生对学习一位小数的欲望,激发学生学习兴趣,孕伏了新旧知识的联系,为学生做好学习新知识的心理准备。
针对自己经常忘记让学生看书,特设了看书、讨论、质疑问难。这部分是新知传授过程,传授知识本身是一个动态过程。因此,设计意图是围绕本课教学目标,运用多种教法,引导学生探索知识规律,揭示知识规律,以达到最佳动态。教学例1采劝扶着走"的方式,例2采取引导学生"自己走"的方式,并通过演示操作,类推、比较、观察、尝练、讨论、归纳等教学活动,充分发挥学生主体作用,使学生自己参与教学活动,获取新知识。通过质疑,确实让学生把不懂的问题提出来,一起解决,既活跃了课堂气氛,又了解到学生还没有弄懂的知识点。
小学老师三年级上册数学工作总结
2013年度小学数学教师个人关于师德建设方面的规划
2014年度小学数学教师六年级上学期期末工作个人总结
小学数学教师人教版小学四年级上册数学教学工作总结
2014年度二年级第4册数学下学期教学工作总结
小学数学口算竞赛优秀经验总结
小学数学教师述职报告
小学2013-2014年度二年级上册数学教学教师个人工作总结
2013-2014年度小学数学二年级上册第3册教师期末教学工作总结
2013年春季期末小学六年级数学下册教学总结
2013年春季小学数学教学渗透法制教育工作总结
小学数学教师教学研修总结工作报告
小学六年级上优秀数学教学工作总结
最新学年第2学期小学四年级数学下册教学总结及心得反思
小学数学教师述职报告数学吧首发
2013学年第2学期小学一年级数学下册教师教学总结及心得反思
小学数学教师个人工作总结2014版
最新学年第2学期小学三年级数学下册教学总结及心得反思
2013年度末小学六年级上册数学教学教师优秀工作总结
小学四年级第一学期数学教学工作总结
最新小学二年级数学教师个人教学工作小结
2013-2014年风岭希望小学三年级上册数学教学工作总结
2012-2013小学教师国培数学的研修总结
2013年度下学期小学数学教师个人工作总结
2013-2014年度教师年度考核个人工作总结
小学2013-2014五年级上册数学教学个人工作总结
小学数学教师个人教学优秀工作小结
2013年度春季小学数学有效课堂教学总结篇
小学数学吧六年级数学组培优总结范文
最新学年第2学期小学六年级数学下册教学总结及心得反思
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |