2016-10-27 收藏
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你能把枯燥的数学和有趣的歌谣联系在一起吗?记者昨天了解到,我市一所学校的老师用自己编写的“数学歌谣”来激发小学生的数学兴趣,并尝试让他们自己创作。
让数学和歌谣“联姻”的是合肥光华学校的文松老师。他告诉记者,在大多学生眼中,数学课是最没意思、最乏味的课,翻来覆去的总是“1234……”、“+-×÷”、公式、定义、定律……想起来就头疼。启发文老师编出“数学歌谣”的是他的小学数学老师。那位老师曾教他们用一首歌谣来记忆12个月的天数:“一三五七八十腊,三十一天永不差;四六九冬三十天,平年二月二十八。”20多年过去了,这首歌谣他都没忘。他当老师后,也希望通过歌谣的形式帮助学生解决学习难题,巩固记忆。文老师说,有时灵感一来,几分钟就能完成一首“数学歌谣”的创作,而有时一首好歌谣常常要花很长时间,即使睡觉时还在想,过一段时间还要进行完善。几年来他已经创作了近40首这样的歌谣。
在上小学数学第七册《亿以内数的读法》时,文老师将亿以内数的读法编成如下歌谣:“万级先,个级后,万级按照个级读,后面加上万;每级末尾0不读,中间有0读一遍。”结果学生对这节知识掌握得非常好。接着,文老师在教《亿以内数的写法》时,尝试让学生自己编歌谣。结果四年级的学生们通过小组合作,你一言我一语,竟编出了多种歌谣,如:“先写万,再写个,后面加上一个万;一个单位也没有,还要用0来补位”等等。
文老师说,尽管学生自编的“数学歌谣”不押韵,平仄也不工整,但相对于死记硬背来说,既好理解又便于记忆,孩子们都非常喜欢。不少在低年级时会背的歌谣,直到小学毕业时他们还记得清清楚楚。
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