2016-10-27
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◆您现在正在阅读的复习课《空间与图形》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!复习课《空间与图形》教学反思进入了死气沉沉的总复习阶段,似乎大家的状态也变得有气无力。《空间与图形》这个内容复习下来,检测了一次,失败感油然而生。出现的问题让我防不胜防:明明是个钝角,学生却说看成个直角了,这样的人几乎达到了百分之五十以上。告诉你平行四边形的底和面积,让你求高以后再说出与平行四边形等底等高的三角形的面积,学生却想当然地把平行四边形高的一半写了上去,原因当然也是看错了。画A点到直线的垂直线段画成了直线,又看错了。明明是北偏东70度,画成了北偏东60度,还是看错了。这样的情况不胜枚举!我想,出现这么多看错的情况,主要有几个原因:
原因一:没有耐心读题,想当然完成题目。像告诉我们平行四边形的底和面积,求高以及与平行四边形等底等高三角形的面积。看到了红色的叉以后,几乎所有的孩子都伸伸舌头,怪自己没看仔细,做题的时候起了个连锁反应。
原因二:心情紧张,怕时间不够,以致匆忙答题。在得到了糟糕的成绩以后,我叫孩子们对自己的情况进行分析,并作了相应的反思。有个孩子在反思中写道:俞老师不止一次地跟我们说要认真读题,我也想认真读题,可我往往在做这题时想着看下一题,导致正在做的这题没看清楚。我把这种情况命名为连蹦带跳型。
原因三:缺少检查。现在的孩子,大多不会检查,以为是两眼看着题目就是检查,其实更多时候,检查需要你动动笔进行验算。
是看错了吗?不是,是没仔细看,或是压根没有看,亦或是对题目的敏感度不够要想少一些失误,我觉得关键还是要静心来完成这些题目。
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数学脑筋急转弯:时针和分针重合
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