2016-10-27
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◆您现在正在阅读的《认数》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《认数》教学反思认数是相对比较简单的内容,有些学生在上课之前已经有了认数这方面的经验,有的学生万以内的数都在家学过了,有的孩子很喜欢学认数,因为简单能听懂,所以孩子很容易掉以轻心,以为自己懂了,其实对数的组成,数位的顺序,以及计数单位并没有真正理解,所以作业反馈上来许多问题。
然而学生这些已有的知识基础并不能忽视,在教学中要注意教师主导,学生主体地位的发挥,让学生在自主探索数的组成的过程中提高合作交流,动手操作的能力和解决实际问题的能力。
《认识几百几十》的试一试中,让学生一边拨珠一边从370数到430,要求一十一十地数。如果放手让学生自己去拨,有的学生不能理解题意,一会拨十位,一会拨个位,比较混乱。所以在教学试一试之前我先从例题的450入手,示范如何从450拨到510,提问490后面是什么数,为什么。接着教学试一试,先明确一十一十地数,你准备怎么拨,确定一次在十位上拨一个珠后,再让学生分组操作。重点抓住关键环节引发学生思考390后面为什么是400?900后面为什么是一千?这样学生通过计数器的操作,亲自经历按顺序数数的过程,丰富了对千以内数的认识和对十进制计数法的体验。
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