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先听的是许素娟老师的《复式条形统计图》，课前跟学生的交流很重要，对于这种场合，学生所处的环境是陌生的、接触的老师不是很熟悉，台下又有那么多的老师和领导，学生不免会感到紧张。课前交流做好了，就会很好的缓解学生的紧张情绪，调动学生的积极高涨的学习兴趣。许老师的课前交流特别好，她是这样开始的：咱们已经不陌生了吧？！那几次见面老师给大家留下什么印象呢？

学生：许老师很漂亮

很多人第一反应是长得好就漂亮，许老师的回答有点不一样：知道怎样才会漂亮吗？说完停顿了一下微笑，因为许老师的脸上总是保持微笑。笑一个！很好，你们也要保持这种微笑！

还给大家留下了什么印象？有没有觉得老师很高？学生们都点点头，老师大概有多高呢？下面有几个学生小声说1米7。那你们能打到老师哪呢？此时学生一放松了些，打到肩膀、脖子、下巴要想知道打到哪，上来比一比不就知道了吗！让学生上讲台比较身高，就为学生学习比较条形统计图的两组数据做了铺垫。课前交流是那么的自然，看不出来一点预设性。

穆桂鹤老师课前交流和课前引入也很好。她一上台先让大家做两件事-自我介绍和介绍学校，从学生们介绍自己的学校中，从中选取素材，展示聚源路小学浓厚的文化氛围。穆老师就地取材，找与讲课要用的图形，增加学生对环境的亲切感。从而引出新知。

课堂评价的语言也很值得我好好学习。当看见有学生没有在认真听，拿着笔再看时。作为老师看到这种现象，不能只一味的从正面批评，而是采用从侧面提醒的手段咱班的同学真是会学习，一听见老师开始讲课，马上就把笔放下来了

看到学生的作业需要再进行修改、订正时，要说：只有不断的反思自己，才能不断的进步；要进行综合比较，全面分析。

当学生回答的声音比较低时，要说：声音再大点就更好了；这次的声音大了点，大家给他点儿掌声。

当两个学生通过比较，看到别人的优点时，要说：你很会欣赏别人，很会学习别人的长处，我们为他鼓掌。

当有些孩子上课走神时，要考虑到孩子的自尊心，后面的同学听的真认真啊，看谁有一双善于观察的眼睛，看谁有一双火眼金睛。

对于回答问题很好的学生，不能总说你真棒，答对了。要因人而异,如你的分析非常准确，或非常到位，某某同学给我们做了一个很好的示范

特别佩服许老师在遇到突发事件时，还那么的镇定自若，一点也不紧张，给学生增强了信心，让学生不会因此而受到太大的影响。这种能力不是一朝一夕就能练就的，需要的是长期的锻炼、很好的心理素质和自信心。这些都是我所欠缺的，需要好好努力的。

我要学习的地方有很多很多，以上几点是我应该重点学习的。这些优秀教师讲课对我很有帮助，也是很好的学习机会。相信在聚源路这个大集体里、大家庭里，我会很快成长起来！