2016-10-27 收藏
◆您现在正在阅读的《面积计算》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《面积计算》教学反思长方形和正方形的面积 通过这一堂课我希望学生掌握什么?如果单纯是学会长方形的面积计算,那么传统的传递接受式教学只要花很少的时间就可以做到,但是这样的话,学生只是接受知识的一个容器,他今后再学习类似知识仍然需要老师的灌装 ;而现代的教学更注重学生在学习知识的过程中学会学习。因此在设计时,我把通过探究活动得出长方形的面积计算公式作为本节课的重点。希望学生在获取知识的同时,也让学生体会到这些知识是如何被发现的,结论是如何获得的。而我作为一名教师在这个环节中所要做的,不是要告诉学生什么,而是听听学生发现了什么,做好学生学习的激发者。为了促进学生的探究,我设计了几个环节。
首先,请学生观察一组因长和宽变化而引起面积变化的长方形,使学生直观感知到长方形的面积与它的长、宽有关,让学生的思维有一定的指向和集中,并唤起进一步学习的需求。
接着,通过实验来寻求它们之间的关系,先铺满整个长方形数出面积单位的个数。到只铺一行一列就可以求出面积;再到没有办法摆面积单位了,用尺量来长、宽来算出面积。在这个过程中,希望学生通过自己动手和动脑,从直观到抽象,自己发现规律,获得长方形面积的计算方法。
最后,验证自己的发现,并用来解决问题。整个探究过程除了让学生得到知识以外,还渗透实验-发现-验证的学习方法,让学生在今后的学习中也能运用。
实际教学中,学生通过观察能够想到长方形的面积大小是与它的长、宽有关的。从铺满面积单位到铺一行一列得出长方形的面积,学生都比较地顺利找到方法,只是要在用尺量长和宽来算出面积时,学生对从比较形象过渡到抽象的思维时显得有点困难。对此,我反思自己的教学,发现是在中间铺一行一列得出面积时,处理得不够好,当个别人用了这种方法后,就急于希望全体学生都会用。在这个环节中,如果我在学生出现这种方法后及时追问为什么你这样摆就可以知道它的面积了?你明白他的想法了吗?把个别同学的思考方法与大家分享,让其余学生在头脑中有一个想象的过程,有一从个形象到半形象的过渡过程,一定会对接下来抽象出计算方法有很大的帮助,这样的话更符合学生对问题思维的规律,才能真正起到促进学生学习的作用。另外,在引导学生探究的过程中,有些时候还是引得太多,不能大胆地放手让学生独立去寻求解决问题的办法,显得对学生有束手束脚的感觉。
按照新课程的要求,教师要为学生的学习服务,创设丰富的教学环境,与学生分享自己的感情和想法,帮助他们学会学习。要做好学生学习的促进者、引导者,现在仅仅是一个开始,今后仍需要我们在教学中去不断的实践。
2014年高二必修数学同步训练第二章框图综合
2014年高二数学必修同步训练题必修5
2014高二必修数学同步训练题第三章推理与证明综合
14年高二必修数学同步训练第一章统计案例
高二数学专项练习概率练习题
高二数学三角函数练习
高二数学练习直线和平面的位置关系
数学余弦定理练习题高二
高二数学基本不等式训练练习
14最新数学高二必修同步训练2-2课后习题答案
最新数学高二必修同步训练题直线和平面
14年最新数学高二必修同步训练题第一章测试及答案
2014高二必修数学同步训练模块综合
14年高二数学必修同步训练人教A版
数学高二专项练习解析几何
高二2014年数学必修同步训练题新人教A版
高二数学下册《平面向量的数量积》知识点总结:人教版
导数的概念测试题数学
高二空间几何体单元测试
高二数学基本不等式训练题
2014高二数学必修同步训练题余弦定理
14年高二数学必修同步训练题余弦定理
高二数学第13章练习题
14年高二必修数学同步训练题第二章圆锥曲线
简易逻辑练习题高二数学
人教版高二数学下册《任意角的三角函数》知识总结
数学概率练习题高二
14高二必修数学同步训练第二章框图
2014最新数学高二必修同步训练题练习册参考答案
高二数学文科练习月考试卷
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |