2016-10-27
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◆您现在正在阅读的《测量活动》教后反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《测量活动》教后反思这节课我充分的发挥学生的自主探索的积极性,发挥学生的主体作用和教学的主导作用。
课伊始我让学生通过小组合作测量面的长(54CM)和宽(39CM)的长度(学生平时最喜欢动了,因此每次有操作活动时他们都非常的积极、兴奋),由于这两个数据的没有整十的,无法引出分米;所以在测量之后师与生共同测量出一个信息栏的长(7dm)与宽(5dm)的长度。厘米和分米都出现了,接下来便让学生通过小组合作讨论如何将这些数据化成以米为单位,重点是转化的过程。(在学生活动前,我先鼓励他们:看看咱们班的数学家会在哪一组诞生生听了之后都非常兴奋,在讨论的过程中各个都很积极)。这招确实好用,在学生的汇报中,大家都争着要发言,起来汇报的学生回答得很精彩,在师的引导下都能说出换算的过程:因为1米=100厘米,我就把1米平均分成100份,54厘米就是其中的54份,所以分数可心用54/100米,小数就是0.54米。这表明了大部分学生在小组活动中都掌握了长度单位的换算。本节课的重难点就这样被攻破了
虽然这节课自己觉得挺成功的,但是美中不足的是前松后紧,教学环节间不紧凑。后面的质量单位的换算由于时间关系上得太赶了,但学生的表现是不错的,懂得利用前面所学的换算的方法来解决质量单位的换算。
在今后的教学中,教学环节要安排地紧凑一点
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