2016-10-27
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◆您现在正在阅读的《辨认方向》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《辨认方向》教学反思一、关注已有知识,创造性运用教材
由于教材第22页的认一认出示的是某街区的平面地图,少年宫、图书馆等建筑物对于农村学生来说比较陌生。因此在设计教学时,我并没有循规蹈矩,把教学内容逐一呈现出来,而是进行了大胆地改编。我先调动学生原有的知识经验,创设一系列活动,让学生经历从复习4个基本方向到探究另外4个新方向,再感知生活中的这8个方向。在此基础上,再引导学生绘制方向板,从而引领学生完成了从生活中辨认方向到平面地图中辨认方向的抽象过程。然后,再进行辨认方向的训练。这样能使教学更贴近学生的生活,更有利于学生的发展。
二、注重低年级实践活动的组织和安排
创设现实的活动情境,引领学生在数学活动中获取新知,实现了数学学习方式的改变。数学教学过程不应是学生被动地接受,而应是一个学生主动参与、充满丰富思考的数学活动过程。在教学中,我设计了设悬念辨方向小游戏自由探究。如:1.在教室里指认方向,说一说自己不同方向上的同学。2.绘制方向板,在校园内辨认方向。3.绘制学校平面图等一系列的活动,引领学生在活动中不断地去体验、感受、思考,从而获取丰富的感性经验,实现认知的自我生长。
三、注重从学生生活实际出发
以实践活动为载体,让学生在学中玩,玩中学,从而经历学习全过程,体验数学来源于生活,又回归于生活。利用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学是一门缺憾的艺术。在这节课中也存在着不足,由于低年级学生自控能力不强,安排时间活动比较费时间,致使学生活动的时间不够充分。在今后的教学中,我会扬长避短,再上新台阶
浙教版八年下4.3反例与证明课件
浙教版八年级下6.1矩形课件
浙教版八下4.1定义与命题(2)课件
浙教版初二下4.2证明1课件
浙教版八年级下第4章命题与证明全章课件及教案
浙教版八年级下4.1定义与命题课件
浙教版八年级下5.6三角形的中位线课件
浙教版八下6.1矩形(1)课件
浙教版八年级下5.3平行四边形的性质(1)课件
浙教版八年级下5.7逆命题、逆定理(1)课件
浙教版八年级下4.2证明(3)课件
浙教版八下6.1矩形(1)ppt课件
浙教版八下3.1频数与频率(1)课件
浙教版八年级下册5.4中心对称复习课件
浙教版八下6.3正方形课件
浙教版八年级下册4.3反例与证明课件
浙教版八年级下第五章平行四边形复习课件
浙教版八年级下3.1频数和频率课件
浙教版八年级下5.2平行四边形课件
浙教版八下4.2证明2课件
浙教版八下5.3平行四边形的性质(2)课件
浙教版八年级下6.2菱形(1)课件
浙教版八下5.3平行四边形的性质(一)课件
浙教版八年级下证明(3)课件
浙教版八下3.2频数分布直方图课件1
浙教版八下4.2证明(2)公开课2课件
浙教版八下3.1频数和频率课件
浙教版八年级下5.3平行四边形的性质⑵课件
浙教版八下4.1定义与命题课件
浙教版八下4.4反证法课件
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