◆您现在正在阅读的小学数学《克和千克》教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!小学数学《克和千克》教学反思《克和千克》是学生在学习长度单位、万以内数的认识等基础上进行教学的。本课的教学难点在于帮助学生建立起1克和1千克的表象，初步掌握用克和千克来表示物体的重量则是教学的重点。

我的教学安排是这样的：先根据学生的体验，总结出用克和千克来表示物体的重量；接着引导学生回顾生活中见的各种秤，大概知道各种秤的特点与作用；在感觉1克的半张纸的基础上说一说自己的感受，并通过掂一掂30克、150克物体，感受它们的重量差别；之后了解生活中一些物体的重量，如一个苹果的重量，一条牙膏的重量等；而教学1千克时，则是利用两瓶水来进行的，学生在感受1千克物体的基础上，了解其他一些用千克做单位的重量，如自己的体重；教学的最后是课堂练习与课堂小结。

在不同的两个班级教学，在练习部分明显感觉到2班比1班要顺利，归其原因，主要在于：在2班教学时，教师特别强调了生活中一些物体的重量，学生依稀能认识到何时用克或者千克来表示物体的重量。

在1班教学后，几个数学教师给予了不少宝贵的建议。姚校长更是跟我详细地谈了课中的不足，如要抓住教学的重点：如何正确地选择克或千克来表示不同的重量（教师课中缺乏相关的提醒与总结），导致学生不清楚学习克和千克究竟有什么作用。

《克和千克》是一个难上的内容，原因有：学生无法目测物体的重量（没有长度那么容易把握），这样导致建立表象的过程更加依赖于经验的积累（掂、感受）；城乡结合部的学生对于克和千克很生疏，他们接触更多的是斤，即使这样，他们对不同的物体，1斤究竟有多少，这种体验几乎也是零。