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《立体图形的认识》复习反思

2016-10-27 收藏

◆您现在正在阅读的《立体图形的认识》复习反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《立体图形的认识》复习反思今天,主要和孩子们一起复习立体图形的认识。这是将小学阶段学过的所有立体图形汇集在一起,进行整理和练习,形成完整的知识体系。

复习课,不是对旧知识的简单重复,而是孩子们认识的继续、深化和提高。于是,我尽量把复习过程组织成孩子们再认识的过程,从更高的角度掌握和理解已学过的知识和技能,进而提高孩子们的数学能力。课堂上,我们先对学过的立体图形特点及各部分名称进行明确地梳理,让孩子们感受长方体和正方体属一类,圆柱和圆锥属一类,然后归纳每一类的特征,相同点和不同点,帮助他们建立空间观念。

这些知识点概念性较强,要熟记的东西也很多,但死记计算公式是绝对不行的,要引导孩子熟知推导过程,才是根本。于是,我让孩子们通过小组合作交流,对长方体、正方体、圆柱体、每个面的面积计算、表面积的含义、表面积的计算公式及推导、长方体、正方体、圆柱体、圆锥体积的计算公式及推导、各体积之间的内在联系等进行了系统地整理复习,将所学知识进一步条理化和系统化,沟通知识间的相互联系,形成知识网络。为了让孩子们更清晰地建构这种知识网络,我将其有条理性地进行了板书,试图加深孩子们的直观认识。

了解了这些知识点之间的联系,我们开始解决实际问题。这也是复习课的重要环节,光讲不练,效果必定微不足道。所以,练习的设计就显得尤为重要。所谓练得得法,练得有效,还真需要花上功夫去琢磨。课本上的练习是编者精心设计的,意图很有指向性,有许多利于发展空间观念的学习活动,有观察几何体、有辨认从正面、上面、侧面看到的图形、有解决实际问题等,比如102页第13题,两种方法的思路,让孩子们空间观念在推理和想像中得到了发展。但是,适量的补充练习也很需要,还是按照惯例,我为孩子们设计了必做题和选做题,希望孩子们在练习中暴露不足,加以修正,并获得最大的提升。

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