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《表内除法》复习教学反思

2016-10-27 收藏

◆您现在正在阅读的《表内除法》复习教学反思文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《表内除法》复习教学反思本节课设置了3个目标:

(1)掌握除法的有关知识,如:含义、名称、及乘除法之间的关系。

(2)熟练运用2-6的口诀求商。

(3)在实际问题中的问题解决。对于每一个目标,教师都作了精心的安排。每个预设,每个提问都为目标服务。所以教师的课也就分成了3部曲。第

一、通过不等分与平均分的两幅图片,引出两道除法和两道乘法,结合算式要求学生说说你收集了什么信息?解决了什么问题?等于让学生寻找到各数所表示的意义。再让学生寻找这4个算式的相同点和不同点。通过寻找,让学生更好地理清知识及之间的关系。(名称,口诀,注意点)第

二、运用一些练习,循序渐进地运用口诀进行加减乘除的练习,以求达到逐步熟练。第

三、结合一些生活情景,进行乘除法的练习,通过学生地说,使学生以更好地明确其含义。在课中,教师设计了这样一个练习:猜一猜气球上的算式是什么?在气球上教师精心设计了一些练习,并以不同的形式出现。如:①被除数是20,除数是5。②把20个 ,每4个放一堆,可以放几堆?③三六十八,小提示:□3。

④二五一十,小提示:商是2。⑤商是1。小提示:□3,5□。⑥商是6,小提示:□1。

⑦积是6,小提示:□6。⑧和是6,小提示:□+6。⑨差是6,小提示:□-6。整个练习,题型多样,能激发学生的兴趣,同时,题型含盖量多,既从不同层面巩固了除法的知识,同时也让学生更好地区分加减乘除,以便在今后的计算中注意运算符号与运算方法。

最后通过出示一组组与学生生活实际相连的场景,让学生自己在场景中寻找信息,探求问题,解决问题。在问题解决中,教师也选择了不同类型的题目。如在分发练习本的练习中教师选择了3问。一问是解决每人分到几本本子?一问是解决可以分给几个人?还有一问是两步计算。

先解决一共有基本练习本,再解决可以分给几个人?以这为铺垫,在后面的两步计算的题目中,学生就较为容易的寻找到问题的突破口,能很顺利的找到先求什么,再求什么?突破了解决问题这个难点。

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