2016-10-27
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◆您现在正在阅读的苏教版小学数学《比例尺》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!苏教版小学数学《比例尺》教学设计教学内容:六年级下册第48-49页比例尺.
教学目标:
1、理比例尺的意义。
2、能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。
重点和难点:理解比例尺的意义。
教学过程:
一、 课前我先学
教室的长是8米,宽是6米,请把教室的平面图画在纸上,并完成表格。
要求: (1)确定图上的长和宽;
(2)个人独立画出平面图;
(3)在下表中填出图上的长、宽与实际的长、宽的比,并化简。
图上距离 实际距离 图上距离与实际距离的比
长
宽
二、课中学习:
1、小组汇报.
(1)选出大小不同的作品贴在黑板上。
(2)图上距离和实际距离各是多少,它们的比值是多少。
2、集体交流。
(1)图上距离与实际距离之间存在着一种倍数关系。
(2)什么是比例尺呢?用自己的话来说一说。
(3)图上距离∶实际距离 = 比例尺
=比例尺
3、根据学生回答,老师强调:
(1)比例尺与一般的尺不同,它是一个比,不应带有计量单位.
(2)求比例尺时,前、后项的单位长度一定要化成同级单位.
(3)比例尺的前项(或后项),一般应化简成1.
(4)比例尺可以怎样表示? 数值比例尺和线段比例尺。
4、教学第48页中的把线段比例尺改成数值比例尺。
图上距离:实际距离
1CM:50KM
=1CM:5000000CM
=1:5000000
三、巩固练习
1、判断下列这段话中,哪些是比例尺,哪些不是?为什么?
把一块长40米,宽20米的长方形地画在图纸上,长画了10厘米,宽画了5厘米。
(1)图上长与实际长的比是 。( )
(2)图上宽与实际宽的比是1 ∶400。( )
(3)图上面积与实际面积的比是1 ∶160000。( )
(4)实际长与图上长的比是400 ∶1。( )
2、课本P55练一练第1、2题。
四、课堂小结
今天这节课你有什么收获?
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