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用比例尺解决问题

导学重难点

求图上距离和实际距离。

教学难点：求实际距离。

课前准备

地图 、课件

导学目标

1、 使学生进一步理解比例尺的意义，掌握利用比例尺求图上距离和实际距离的方法。

2、 使学生能综合运用比例尺知识，解决有关问题，提高学生解决问题的能力。

3、通过学习，培养学生运算能力，获取、分析信息的能力，提出并解决问题的能力。

导学过程

一旧知铺垫

1、 什么叫做比例尺？

板书：图上距离:实际距离=比例尺

或

2．说一说下列各比例尺表示的具体意义。

（1）比例尺1：45000

（2）比例尺80：1

（3）比例尺

二探索新知

1、 教学例2。

（1）出示课文例题及插图。

（2）说一说从中你得到哪些信息和问题。

（3）你认为可以用什么方法解决问题？

（4）学生尝试解决问题。

教师巡视课堂，了解解答情况，并对个别学生进行指导，帮助他们找到解决问题的方法。

（5）汇报解答情况。

导学过程

2、教学例3。

（1）出示例题，学生了解题目要求。

（2）讨论：你想怎样画？

（3）小组同学合作，解决问题。

学生练习活动时，教师巡视课堂，了解学生解决问题的情况，记录存在的问题。

（4）汇报，交流。

a小组派代表说明你的方案和结果。

b选择合适的方案，展示结果，并说明解决方案

三巩固练习

1、完成课文做一做

2、完成课文练习八第4～10题。

导学反思

重点放在学生分析题里的数量关系上，采用多种形式给学生创造说的机会，这样一方面提高了学生的口头表达能力，那些平时口头表达较差的学生，不知不觉的也就学会了，更重要的是学生的分析思路清晰了，对题率高了，效果比较好。这节课大部分学生能运用比例尺知识，解决有关问题，个别孩子单位出现错误。今后的的教学中应强调单位问题。