2016-10-27 收藏
◆您现在正在阅读的《整理与练习(2)》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《整理与练习(2)》教学设计教学内容:练习与应用的第5~7题,探索与实践的题目。
教学目标:1、通过练习,提高学生列方程解决问题的意识和能力。
2、让学生通过实践,在解决问题的过程中培养学生发现问题、
解决问题的能力。
教学重、难点:学生列方程解决问题的意识和能力的培养。
教学过程:
一、探索与实践
出示第8题题目。
指导学生理解题目:连续的3个自然数是什么意思?举个例子说说。
学生独立思考这3个问题,在本子上适当记录。
小组内交流,把困惑、疑点、不同意见的地方记录下来。
(1)a+b+c的和等于3b。
(2)3X=99 X=33
(3)5n=55 n=11
很多学生在做这道题时会感到比较困难,要让有能力的学生多发表自己的见解,教师还要结合实际情况多举例来说明它们之间的关系。
补充:依此类推,9个连续自然数的和是99,你能用方程算出中间的一
个数是多少吗?
解:设中间一个数n。
9n=99
n=999
n=11
第9题
学生读懂题目意思独立思考,解决问题。
和同座位同学交流自己的思考过程。
全班交流:(1)从第一个天平可看出,一个梨子的质量相当于3个苹果的质量。
(2)从第二个天平可看出,三个苹果的质量相当于6个桃的质量。
(3)因此,一个李子的重量相当于6个桃子的质量。
二、评价与反思
组织学生先进行自我评价,小组交流后全班交流。
三、课堂作业
练习与应用的第5~7题。
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