2016-10-27 收藏
◆您现在正在阅读的《三位数乘两位数的乘法估算》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《三位数乘两位数的乘法估算》教学设计教学目标:
1.使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中,能应用合适的方法进行估算,养成估算的习惯。
2.培养学生灵活运用估算的方法解决实际问题的能力,形成积极、主动的估算意识。
3.感受数学与生活的紧密联系。
教学重点、难点:
根据要解决的具体问题,选择适当的估算方法。
教具、学具准备:
课件,学生每人自备一个计算器,教师为学生每人准备一张卡纸、记号笔。
教学过程:
一、联系生活,铺垫孕伏
(计算机出示:一组秋天的迷人景色和欢闹的游乐场)
师:树叶在阳光下飞舞,大地披上了金色的纱衣,秋天的景色多美啊!游乐场里好不热闹!看了这些,你有什么感受?你想做些什么呢?
分别请几个学生说一说。
师:告诉大家一个好消息,学校准备组织同学们去秋游,秋游前,想不想到超市选购些食品带着?你打算带多少零花钱去选购?请写在卡纸上。
(分别请几个学生说一说。)
师:把你带的钱数和你的同桌说说。
计算机出示超市场景。
师:让我们去超市看看吧。
计算机出示饮料、小食品、水果的图片和价格:
可乐2元5角酸奶1元2角
汉堡5元 面包2元
蛋糕2元 橘子1千克2元
苹果1千克3元8角
师:根据你们准备的零花钱,打算买些什么,大约要花多少钱?估算一下,你准备的零花钱够吗?
学生进行口头估算并反馈。
小组内的学生交流各自的购买方案,如果出现购买零食太多的情况,适时进行教育。
师:同学们都能根据自己所带的零花钱来设计自己的购买方案,在选购小食品时,要注意适量,要讲究节约。刚才,我们在计算钱数时,用到了加、减法的估算,在实际生活中,我们还会遇到一些需要用乘法的估算来解决的问题。(板书课题:乘法估算)
[运用学生原有的生活经验的积淀,引发他们的购物智慧,为后面的新知探究进行铺垫和孕伏。让学生组内交流,互相了解,学习别人的购物方案,完善自己的购物方案,同时满足学生说的欲望,获得心理愉悦。在学生心神俱佳的状态下,自然引入课题,进入新知的学习。]
二、探究方法,学习新知
(一)探究乘法估算的方法
师:这次秋游,学校打算带同学们去游乐场,这可是同学们喜欢去的地方呀!出发前,我们必须准备好车票和门票。
(计算机出示例题)例5:一套车票和门票49元,四年级一共需要104套票,需要准备多少钱呢?
师:你会估算吗?
学生独立估算,算好后,反馈学生不同的估算方法:
方法一:491045000(元)
50 100
方法二:491044500(元)
45100
方法三:491045500(元)
50 110
方法四:491045250(元)
50 105
◆您现在正在阅读的《三位数乘两位数的乘法估算》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《三位数乘两位数的乘法估算》教学设计 师:同学们用不同的方法来估算,在这些估算方法中,你认为哪种估算方法更适合,更符合实际需要?为什么?
小组内交流自己认为最适合的估算方法,反馈交流情况,引导开展课堂讨论。
师:同学们都各有自己的想法,这很不错。我们在进行估算时,要根据实际的需要选择合适的估算方法进行估算。
(二)巩固练习
计算机出示弹跳飞人项目。
师:买好了门票,我们来到了游乐场,这么多的游乐项目啊!你喜欢玩哪个项目?想不想玩弹跳飞人?
师:弹跳飞人每人每次需要12分钟,四年级104人大约需要花费多长时间?照这样的速度,在这次秋游中,每个同学是否都能玩到弹跳飞人?
反馈学生的估算方法,教师板书记录:
方法一:121041200(分)
12 100
方法二:121041000(分)
10 100
师:四年级同学全部玩结束,大约需要1000多分钟,同学们,你们有什么想法?
生 :把12看成10,104看成100,都看小了,估算结果大约是1000分钟,相当于17个小时,太长了,肯定不能让每个同学都玩到弹跳飞人。
生 :等的时间太长啦!
生 :可以让部分同学玩这个项目,其他同学玩别的一些游乐项目,这样花费的时间要少一些,还可以多玩几个项目。
师:你们的想法很好,老师和你们想的一样,也认为这样的安排不太合理,因此老师决定多安排几个游乐项目,让你们自己从中选择喜欢的两个项目游玩,这样合理安排,使每个同学都能玩得开心。
三、动手实践,解决问题
(一)自主选择解决问题
师:游乐场中还有哪些游乐项目?
计算机出示游乐场热闹的场景。
师:瞧,这么多的游乐项目!不过,要想进去玩,还得先解决一些数学问题!
计算机出示数学问题:
(1)摩天轮最大载重是5000千克,四年级学生平均体重大约是25千克,四年级104人可同时乘坐摩天轮吗?
(2)海盗船一次可以乘38名游客,全天只能运行16次,全校680名学生能不能全部玩到?
师:选择你喜欢的数学问题,并用你自己喜欢的方法来解决。
学生独立估算,并在小组内交流自己的估算方法,反馈学生的估算情况。
(二)联系生活解决问题
师:好!问题解决了,接下来可以自由选择两个喜欢的游乐项目了,和同学说说你打算玩什么项目?
师:秋游即将结束,同学们即将返回学校。
计算机出示:从游乐场到学校的距离是11千米,同学们乘车返回,客车每分钟大约可以行833米,14分钟能否返回学校?
四、课堂小结
师:通过今天的学习,你有什么收获和体会吗?(分别请几个学生来说一说。)
教学反思:
数学课程标准指出,估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的作用,培养学生的估算意识,发展学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。本单元是学习三位数乘两位数的乘法估算,让学生进一步理解估算是日常生活中常用的计算方法,估算的方法虽不确定,但应根据要解决的具体问题选择适当的估算方法,使估算的结果符合问题实际又接近准确值,使估算的过程尽可能简便。
教师注意倾听并及时记录学生的不同方法以便及时评价,有便于后面的集体讨论,一方面调动学生情感因素,另一方面从调动学生情感因素出发,巧妙引导学生逐层讨论,逐项比较,发表自己个性化的看法,形成思考的习惯,提高辨别比较的能力,培养思维的灵活性、有序性和口头表达能力。
2014秋湘教版数学八上1.4《分式的加法和减法》ppt课件
2012湘教版八上2.1《函数和它的表示法》ppt课件
2012湘教版八上1.3《实数》(第2课时)ppt课件
2014秋湘教版数学八上1.1《分式》ppt课件
湘教版[2013版]数学八上1.2《立方根》ppt课件
2014秋湘教版数学八上1.2《分式的乘法和除法》ppt课件2
2012湘教版八上1.4《平面直角坐标系》(第1课时)ppt课件
2014秋湘教版数学八上1.3《整数指数幂》ppt课件2
湘教版[2013版]数学八上1.1《平方根》ppt课件
2012湘教版八上4.1《频数与频率》ppt课件1
2012湘教版八上4.2《数据的分布》ppt课件
2014秋湘教版数学八上2.1《三角形》ppt课件2
2014秋湘教版数学八上1.3《整数指数幂》ppt课件1
湘教版[2013版]数学八上1.2《立方根》ppt课件1
2014秋湘教版数学八上1.2《分式的乘法和除法》ppt课件3
2012湘教版八上1.1《平方根》(第2课时)ppt课件
2014秋湘教版数学八上1.5《分式方程的应用》ppt课件1
2012湘教版八上1.2《立方根》ppt课件
2014秋湘教版数学八上1.5《可化为一元一次方程的分式方程》(第2课时)ppt课件
2014秋湘教版数学八上1.4《分式的加法和减法》ppt课件1
湘教版[2013版]数学八上1.1《平方根》ppt课件2
2012湘教版八上第三章《全等三角形》ppt复习课件
2014秋湘教版数学八上2.1《三角形》ppt课件1
2014秋湘教版数学八上1.3《整数指数幂》ppt课件3
2012湘教版八上4.1《频数与频率》ppt课件
湘教版[2013版]数学八上1.2《立方根》ppt课件2
2012湘教版八上1.4《平面直角坐标系》ppt课件
湘教版[2013版]数学八上1.3《实数》ppt课件
2014湘教版数学八上第3章《实数》复习课件
2012湘教版八上2.1《函数和它的表示法》ppt课件1
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |