◆您现在正在阅读的《解决问题的策咯—列举》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《解决问题的策咯—列举》教学设计教学内容：苏教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级(上册)第65～67页的例题及随后的想想做做。

教学目标：

1．使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会列表整理信息的作用，学会用列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，学会运用从已知条件想起或从所求问题想起分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

2．使学生通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，经历提取信息、发现问题、列表整理条件、解决问题的过程，提高收集整理信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力，发展数学思考。

3。使学生通过学习，进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

教学重点：用列表的方法整理问题情境中的信息，用从条件想起或从问题想起的方法分析数量关系。

教学难点：正确整理、分析数学信息，学会通过所整理的信息决定解决问题的思路。

教学准备：会议日程表、多媒体课件。

教学过程

课前交流：同学们平时爱读书吗?

介绍乌鸦喝水的故事，并提问：乌鸦用什么巧妙的办法解决了喝水的问题?

介绍曹冲称象的故事，并提问：曹冲用了什么办法在不伤害象的基础上称出了象的重量?

一、创设情境，感知策略

揭题：在学习生活中，策略就是帮助我们解决问题的好办法。今天我们一起学习解决问题的策略。

二、合作交流，探究策略

1．体验列表的有效性和必要性。

2．出示例题情境图，提问：从图中你知道了什么?

3．指出：可以根据需要解决的问题，找出相关的条件并列表进行整理。

4．学生用自己的方法整理。

5．同桌交流，初次比较。

以简明准确地表示出条件与条件之间，条件和问题之间的关系为标准，评价同学们的成果，引导形成下面的表格：

小明

3本

18元

小华

5本

？元

◆您现在正在阅读的《解决问题的策咯—列举》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《解决问题的策咯—列举》教学设计 6．利用上表分析数量关系：要解决小华用去多少元这个问题，应该先求什么?

7．请学生回忆自己的思考过程，并用完整的语言表达出来。

8．小军用4 2元买练习本，他买了多少本?先列表整理条件和问题，再解答。

9．合并比较。

根据上面两题的解答结果，填出括号里的数。

3本18元

5本(30)元

(7)本42元

启发：细心观察，有何发现?

10．小结。

三、实际应用，巩固策略

做想想做做第1题。

(1)学生先在书-卜填表，再解答。

(2)展示两个学生填写的表格及算式。

(3)提问：列表整理信息时要注意什么?每步算式求出的是什么?你是怎么分析数量关系的?

四、拓展延伸，提升策略

给出条件和问题，由学生自己根据问题选择条件，并列表整理，再解答检验。

条件如下： 问题如下：

拖把每把15元黑板擦5个15元 (1)15把扫把用去多少元?

足球每个、56元 扫把6把42元 (2)25盒粉笔用去多少元?

篮球每个48元粉笔4盒16元 (3)买6个足球的钱可以买几个篮球?

(4)买6个足球的钱可以买8个排球，每个排球多少元?

五、总结回顾，反思策略

1．总结：通过今天的学习你学会了什么解决问题的策略?

2．进一步体验列表的价值。