◆您现在正在阅读的青岛版《千米、分 米、毫米的认识》复习课设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!青岛版《千米、分 米、毫米的认识》复习课设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版），二年级下册第三单元《千米、分米、毫米》的认识复习课。

课型：复习课

教学目标：

1、帮助学生系统整理长度单位的知识，同时结合相关的实际应用，进一步理解、巩固这部分知识，以期达到能灵活应用的目的。

2、帮助学生逐步形成整理知识的方法和意识。提高学生整理知识、构建知识网络的能力。

3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。

教学重、难点：

重点是：帮助学生进一步建立毫米、厘米、分米、米、千米的概念。

难点是：单位间的换算和估测方法。

教具与学具准备：教师米尺一把，5米长的细绳一条。每生一把学生尺，一张测验试题纸，同桌一套学具材料（纸条、牙签、小棒。）

教学过程

一、创设情境，引入课题

1、故事导入 同学们，孙悟空神通广大，不但能拿妖除魔，这几天还帮助我们认识了一些新的知识。回忆一下，孙悟空帮助我们学习了什么知识呀？根据学生的回答，进行长度单位知识整理。引出课题并板书：知识整理：长度单位

若学生早有整理知识的基础，最好让学生自己整理知识。教师巡视，发现不同的整理方法。

二、汇报交流整理结果，选择优秀的整理方法

1、投影展示 不同的整理方法 （教师在学生整理过程中要注意把握学情）一般学生有这样三种整理方法：按顺序整理（从小到大或从大到小）、打乱顺序整理、只整理相邻单位间的进率。

2、要求学生选择自己喜欢的整理方法并说明理由（目的：帮助学生形成整理知识的方法，培养学生整理知识的能力。）

教师小结：像这样按顺序整理知识，不但不容易漏掉或多写而且有助于帮助我们理清它们的关系，掌握它们之间的进率。按顺序整理是一种很好的知识整理方法。

3、补充整理的结果。师问：你还知道哪些关于长度单位的知识呀？（此环节的主要目的是把学生心里的想法说出来，有利于帮助学生对这部分知识的进一步理解。如：大单位适合测量较长物体的长度，小单位适合测量较短物体的长度等。）

三、操作活动，体会长度单位在生活中的应用。同时画出1毫米、1厘米、1分米长的线段（目的是帮助学生进一步建立长度单位的概念。）

1、学生画分别是1毫米、1厘米、1分米的线段。

2、让学生用手势比划1米大约有多长，尝试用实际事例说明1千米大约有多长。

3、估一估，量一量。我们知道了1个长度单位大约有多长，拿出手中的牙签，这根牙签的长度你认为用什么单位比较好？估一估有几个这样的单位？再测量验证。依次是材料中小棒的长、长方形纸的长、宽，教室中黑板的长、窗户的长、宽，课桌的长、宽等。

4、屏幕出示数据资料，用手势表示资料中物体的长短。最长的昆虫，最大的蝴蝶、猎豹、最小的昆虫飞机等。

四、故事激趣，引入练习

师：孙悟空不但武艺高强，还帮助我们学数学，可他有个师弟猪八戒可就差一点了，我听说他又闹了个大笑话呢？八戒娶媳妇的故事（目的：让学生明白判断物体的长度不能只看数字或只看单位）

1、 找朋友（连一连）

8千米 26厘米 50毫米 3分米 7米

70分米 8000米 30厘米 2分米6厘米 5厘米

故事连结：八戒闹了这个笑话之后，很不好意思。于是，他又去找他的师傅唐僧，虚心学习长度单位的知识。八戒拿着米尺量量这个，估一估那个，苦学10天。这天师傅给他出了过关测试卷。出示：第一关测试卷

第一关

1. 填一填

1千米=（ ）米 6000米=（ ）千米

1米=（ ）分米 38米＋54米=( )米

1米－6分米=( )分米 70毫米=（ ）厘米

8分米=（ ）厘米 3千米=（ ）米

57分米－17分米=( )分米=( )米

8千米=（ ）米+（ ）米

2、在○里填上＞ ＜ 或 ＝

8千米○6000米 1米50厘米○1米5分米

9分米○2米 32米+10米○50米

300分米○300厘米 5毫米○1厘米－2毫米

学生自己做，同小组订正，选题说算理。

屏幕出示：第二关：在（）里填上合适的长度单位或数

1、 小明身高138（ ），他的大拇指宽约（ ），手腕一圈长约12（ ）

2、 我们测量世纪学校从南门到北门的长度是多少时，用（ ）做单位比较合适。

3、 小兔子身长4（ ），尾巴长约7（ ）。

4、 一只七星瓢虫的长度大约是5（ ）。

5、 从寿光到潍坊的长度大约是46（ ），坐客车大约1个小时能到达。

6、 世纪学校小学部教学楼高约（ ）米。

学生口答上述各题。并说明理由。

第三关：

八戒一步的长度大约是8分米，有一间房子，房子的长八戒走了10步，宽走了5步，你能知道这间房子大约有多大吗？

课堂总结。

板书设计： 知识整理：长度单位

毫米 厘米 分米 米 千米

1米70厘米 = 170厘米