2016-10-27
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1、通过:运动会中的赛跑、跳远、跳绳等情境,进行除法的应用练习。
2、培养学生有效获取信息并加以处理,进而选择相关信息并运用所学知识解决实际问题的能力。
3、进行热爱体育运动、勇于为集体争光和热心为大家服务的渗透教育。
教学重难点:
1、重点:提出并解决相关的乘法、除法问题。
2、难点:如何选择有效信息提出并解决有价值的问题;在解释和应用的过程中体会乘除法之间的内在联系。
教学准备:
自制幻灯片、实物投影图片或挂图。
教学流程:
一、谈话引入情境
教师引出话题:同学们还记得咱们学校开运动会的情景吗?你在运动会中参加了那些项目的比赛?你还看到了那些项目的比赛?在运动会的赛场上你有什么感受?(教师适时渗透热爱体育运动、勇于为集体争光等教育)
过渡语:今天,老师带大家到育英小学运动会上去看比赛,你们高兴吗?
二、赛场问题探究
1、课件出示赛跑图(只有条件,不出现问题。)
(1)学生观察,从中获取信息。
①文字信息:裁判员告诉我们有24名运动员赛跑。
②图画信息:每4人一组,第一组正准备起跑,第二组在旁边等待。
(2)引导学生提出问题:分几组跑完?
(3)学生列式解答并加以解释。244=6(组)把24人每4人分一组,求分成了几组,用除法计算。
2、课件出示跳远图(不出现问题和树木准确的运动员。)
(1)小组活动
①说说观察到的信息。
②提出问题。
③解答问题并加以解释。
(2)集体交流。
①图画信息:有沙坑和小裁判员。文字信息:每人跳3次,一共跳了21次。
②问题:参加跳远比赛的有多少人?
③213=7(人)把21人每3次分1份,分成了几份,就有几个人跳远;21里面有几个3,就有几人跳远。
3、课件出示跳绳图(全景)
(1)学生读懂题意后独立解答小裁判员提出的问题,并进行解释。 92=18(人)或29=18(人),每队9人,两队就是2个9人,所以用乘法计算。
(2)继续提出不同的问题并解答。
例如:
①3队一共有多少人?93=27(人)或39=27(人)。
②二年级有4个班,每班出1队,一共有多少人参加比赛?94=36(人)或49=36(人)。
③如果有45人参加了跳绳比赛,是几队?459=5(队)
4、课件出示去商店图(不出现任何问题)[小学教学设计网-www.XXJXSJ.cn]
(1)班里的运动员顽强拼搏,为集体争得了荣誉。没有项目的同学也没有闲着,他们为运动员加油喝彩,还热心为大家服务。瞧,这两位同学到学校门口的小商店干什么呢?他们看到了什么?
(2)同桌合作。
①交流所看到的信息。
②根据信息提出问题。
③相互解答问题。
三、综合应用练习
1、基本练习
(1)出示练一练中的1、2题。
(2)学生读懂题意后独立完成。
(3)集体交流与订正。
2、提高练习
(1)出示练一练中的第3题的第(1)题。
①读题。
②引导:要求有几只小鸟12条腿,先要想到1只鸟2条腿。12里面有几个2,就是几只小鸟,用除法计算。
③学生列式解答与交流订正。
3、综合开放型练习
(1)出示练一练中的第4题。
(2)学生读懂题意:
①文字条件:有28人需要租车。
②图文结合条件:大客车限乘客10人,小轿车限乘客4人。
③两个要求:解答1个问题,自己设计其他的租车方案。
(3)解答第(1)题:都做小轿车,需要租几辆?284=7。
(4)完成第(2)题:
小组合作制定方案,教师参与活动,集体交流时注意把握导向,要争取每辆车坐满乘客,空座越少越好,没有空座的方案是最佳方案。
较好的租车方案有以下几种;
①租2辆大客车和2辆小轿车。
②租3辆大客车。
③租1辆大客车和5辆小轿车。
四、课堂总结:今天有什么收获?
五、完成本课的练习题。
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