2016-10-27
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◆您现在正在阅读的北师大版数学第四册《回收废电池》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版数学第四册《回收废电池》教学设计【教学目标】
1.通过自主探究和合作交流,探索并掌握三位数加法的计算方法,并能正确地计算。
2.能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
3.能在教师的指导下发现问题、提出问题,并能自己解决一些简单的实际问题。
【教学设计】
(一)创设情境,实践感悟
师:今天上课之前,老师想让同学们看一段内容:
放课件:废电池中含有金属和废弃的液体,这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染60万升水,这些水相当于一个人一生的饮水量。
(二)自主探索,解决问题
1.出示二年级三个班回收废电池情况统计表。
观察统计表,提出数学问题,并进行估算。
(1)师:根据统计表你能知道那些信息?提出那些问题?
(2)从学生提出的问题中选出两个问题解决。
①一班和二班一共回收多少节废电池?
②一班和三班一共回收多少节废电池?
③二班和三班一共回收多少节废电池?(这是连续进位加法,可以把这部分内容放入下一课时)
2.师:在计算之前请同学们估算出每个问题的结果,并说一说估算的方法。
师:刚才同学们估算了这两个问题的结果,那么你们估算得对不对呢?下面我们就来算一算吧!
3.自主探究,合作交流。
(1)学生独立计算。
(2)四人小组内交流算法。
(3)全班汇报。
4.与估算结果比较,使学生了解正确地估算可以帮助我们判断计算结果的对错。
5.师:比较这两个竖式有哪些相同点与不同点?
生:相同点:(1)都是加法运算;(2)列竖式时都是相同数位对齐;(3)计算时都从个位加起。不同点:第一道题是不进位加法,第二道题的个位相加满十了,要向十位进一,是进位加法。
师:个位相加满十要向十位进一,如果十位相加满十呢?
生:十位相加满十,要向百位进一。
师:你还能想到什么?
生:百位相加满十要向千位进一
师:那如果用一句话说明怎样进位,你会说吗?
生:哪一位相加满十就要向前一位进一。
6.师:用竖式计算三位数加法时要注意什么?
生:(1)相同数位对齐;(2)从个位加起;(3)哪一位相加满十,就向前一位进一。
7.师:今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。(板书课题)
8.试一试:
(三)联系实际,巩固应用
1.师:利用今天学习的知识可以解决很多生活中的问题,这里有几件家商品?(课件出示商品及标价。)
2.师:谁来介绍一下这些商品的价格?
3. 出示问题:
(1)买桌椅要用多少元?
(2)买一张床和一个书柜共花多少元?
(3)你还能提出哪些问题?
(四)全课总结,畅谈收获
师:通过这节课的学习你有哪些收获?印象最深的是什么?
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