◆您现在正在阅读的北师大版第四册《数一数》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版第四册《数一数》教学设计教学内容：P 26-29

教学目的：

1、过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

2、通过数正方形等操作活动，认识新的计数单位千万，并了解单位之间的关系。

3、通过拨一拨摆一摆估一估比一比等活动，对大数有具体的感受，发展数感。

教学重难点：

认识新的计数单位千万，并了解单位之间的关系。

教具：情景图

教学过程：

一、说一说。

四幅图主要说明生活中有大数，并扩大学生的知识面。

先出示四幅图片，学生说一说这是什么地方，有多高；用肉眼看到的星星有多少颗；我国已发现的鸟类有多少种。教师出示图片说明，学生发现这些数都比过去学过的数要大，在生活中存在很多象这样的大数。

二、说一说。

1、找一找生活中的大数，并与同伴说一说。

使学生体会到数学与生活的密切联系，鼓励学生用数学的眼光看待周围事物。

让学生像笑笑和淘气那样找一找生活中的大数，在小组内与同伴交流。

2、一共有多少个小正方体？

借助正方体的模型，使学生对一千有初步直观的感受。教师鼓励学生通过学具操作，认识新的计数单位。

3、认识一万。

帮助学生认识一万，用图片演示，引导学生一千一千地数，10个一千是一万。

三、说一说。

通过具体情景，使学生对一千、一万有具体感受。

四、填一填。

在前面一系列数学活动的基础上，让学生填写新的计数单位，可让学生独立填写。万以内数位顺序是万以内读、写的基础，必须要让学生熟记。

五、说一说。

通过个十百千的几何模型，使学生对万以内的数有具体感受。

第（1）题：可以直接看出有一百二十五个小正方形木块。

第（2）题：运用10个一是1个十的单位之间的关系。一共有一百四十二个小正方形木块。

第（3）题：运用10个十是一百的单位之间的关系。一共有一百零五个小正方形木块。

第（4）题：有一千一百一十六个小正方形木块。

七、涂一涂。

使学生对万以内的数有具体感受。学生涂出的小方格让大家一眼就能看出是二百三十八个小方格。让学生仔细观察用红线围成的正方形是一百个小方格，正方形中每长条是十个小方格。

布置作业：

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