2016-10-27 收藏
◆您现在正在阅读的第六单元《两位小数的加法和减法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第六单元《两位小数的加法和减法》教学设计一 、教学目标
1. 结合具体情境的探索小数加减法的计算分法,正确计算两位小数的加减法。
2解决日常生活中简单的实际问题。
二、教学重点、难点
1. 教学重点:探索并掌握两位小数加减计算方法。
2. 教学难点:引导学生理解小数点要对齐的算理。
三、预计教学时间:2 节
四、教学活动
(一 )基础训练
【口算】56+7 8+132 105+21 26-14 94-20
【解答题】(列竖式计算)
456+91 314-187
(二) 新知学习
创设情境,引入课题。
1、提问:同学们,你们知道2008年的奥运会在什么地方举行?(结合进行爱国主义教育)
出示P95例1的情境图:
2004年雅典奥运会跳水比赛女子10米跳台双人决赛奖牌榜。
提问:从图标中,你获得哪些信息?
2、问题:在第一轮比赛中劳丽诗,李婷组成的双人对和哈特利,海曼斯组成的双人队比分差距多少?
3、列出算式:53.40-49.80=_(分)
4、揭题:两位小数的加减法。
探索新知。
学习例1.
1、探索两位小数的减法。
(1)自主探索算法。(试算一算,交流,辅导)
(2)讨论交流算法。
说一说具体的算法,说一说小数点为什么要对齐?
(因为小数点对齐了,相同数位就对齐了,这样就能相减。)
◆您现在正在阅读的第六单元《两位小数的加法和减法》教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第六单元《两位小数的加法和减法》教学设计 提问:3.60为什么可以写成3.6?(小数末尾的0要去掉)
2、探索两位小数加法。
(1)出示P96统计表。
提出问题:①劳丽诗,李婷两轮的总成绩是多少分?
②哈特利,海曼斯两轮的总成绩是多少分?
(2)列出算式:53.40+58.20=_(分)
49.80+49.20=_(分)
(3)自主探索算法,讨论交流算法。(完成板书)
3、即时练习:两轮比赛后,中国总成绩领先几分?
111.6-99=12.6(分)
教学例2.
小数加、减法要注意什么?
1、小组讨论。
2、全班交流。
(1)小数点要先对齐,也就是相同数位先对齐。
(2)从最低位算起。
(3)得数末尾有0,一般要把0去掉。
【小结】说一说小数加、减法和整数加减法有什么联系和区别?
(三) 巩固练习
【基础练习】P97做一做第1、2题。
【提高练习】 25.6+80.2 73.1-14.42
【拓展练习】用小数计算下面各题
3吨400千克+2800千克 6元3角8分+3元9角 6米25厘米-1米7厘米
(四)教学效果评价(小测题)
用竖式计算并验算
40.48+32.96= 83.27-12.56= 73.1-16.42=
谈如何构建农村小学数学高效课堂
浅谈小学生估算意识的培养
数学教学时如何引入概念
谈多媒体在数学教学中之作用
开展小学数学实践活动有效性的初探
浅谈学生的数学思维能力的培养
一根铁丝教周长
浅谈立足学困生的数学概念的教学
新课程下的计算教学
提高小学生的口算能力初探
浅谈小学数学几何概念的导入
浅谈教学时如何引入数学概念
小学数学课堂中用活“多媒体”
浅谈小学数学作业设计的有效性
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数学课堂,呼唤有效的自主探索
课题引领促成长
关于小学数学算法多样化的认识与思考
新课程理念下对教学本色的思考
新课标下小学数学概念教学刍议
课堂教学有效性之我见
小学数学课堂中创设情境的探索
谈小学生数学课的自主学习与自主发展
浅谈小学数学有效情境的创设
浅谈数学练习课的习题优化策略
运用交互式电子白板优化小学数学课堂教学的研究
浅谈小学高年段解决问题的策略
浅议如何在小学数学教学中促进学生主动学习
浅谈如何构建小学三年级数学有效课堂
在小学数学教学中渗透心理健康教育初探
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