2016-10-27
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一、教学目标
1、经历试商的过程,理解有余数除法的意义。
2、能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题。
3、初步培养学生独立思考问题的能力。
二、重点难点:
1、理解有余数除法的意义
2、理解竖式计算的算理,并掌握计算方法。
三、教学准备:多媒体课件
三、教学过程:
(一)、 情境导入
这是二(1)班同学到野外活动的场面,他们来到野外可高兴了,有的扎帐篷,有的采野果,有的采蘑菇劲头可真高啊!你们想不想去参与呢?
(二)、 探索新知
1、引导观察。
(1) 请大家认真观察这幅图,从图中你能得到哪些数学信息,想一想根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题呢?
(学生讨论,提出数学问题)
(2)根据学生的问题,有选择的出示:每人分4条,22条鱼可以分给多少人?
要解决这个问题,你准备用什么方法进行计算?(除法)
教师根据学生的回答板书:
224=5(人)2(条)
组织学生说一说这个算式每一部分表示的意义。
小组讨论,全班交流。(强调分给人,剩下的是鱼,所以单位不一样。)
教师强调:有22条鱼,每人分4条,可以分给5个人,还剩2条鱼,所以5后面的单位是人,而2后面的单位是条。
2、自主探究竖式的写法。
(1)学生独立列竖式计算,教师巡视指导。
(2)全班交流,说一说每一部分的名称。
(3)教师强调,分到最后剩下的2条鱼不够给5个人,所以就是余下的数。这就是我们今天要学习的新知识(板书课题)
3、强化应用
(1) 把48个野果平均分给9个同学,每人可以分几个?
A、学生独立列竖式(对提醒学生注意:各数位一定要对齐)
B、指名个别板演,其他同学独立尝试完成。
C、共同订正。
师:说一说你是怎样试商的?(除数是几要想几的口诀)
着重思考并回答:商是几?单位是什么?余数是几?单位是什么?余数还够分给9个人吗?
(2)观察比较:观察一下除数和余数,你发现了什么特点吗?
引导学生回答:余数一定是比除数小的。
(三)、练习巩固
(1)现在二(1)班同学需要搭多少顶帐篷才够用?
提示先找到需要的条件,再在本子上写出算式并同桌交流想法。
(2)自主练习
1 、( )里最大能填几?(媒体演示)
学生独立完成,然后集体订正。
2、补充练习
先摆一摆,再计算
① 9根小棒,每2根一份,分了( )份,还剩( )根
板书:92= ( )( )
② 把11个苹果平均分给4人,每人有( )个,还剩( )个
板书:114=( ) ( )
四、全课小结
今天我们学习什么新知识,你能和大家分享自己的收获吗?
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