2016-10-27 收藏
◆您现在正在阅读的第十一课时《加、减法估算》教案文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第十一课时《加、减法估算》教案 教学内容:
课本P34例4
教学目标:
1、使学生能结合具体情境进行加、减法估算,并说明估算的思路。
2、培养学生的估算意识和能力,培养数感,体会算法多样化的思想。
教学重点:
学生能结合具体情景进行加、减法估算,并说明估算的思路。
教学难点:
探究加减法估算的方法,初步形成估算的技能。
教学准备:
实物投影、主题图
教学过程:
一、创设情景引入新课
小朋友去过超市吗?我们在买东西时有时并不需要算的很精确,你只需要算出一个大概的数就可以了。
[设计意图]:让学生明确学习的目标。
二、合作探究
1、教学例4。想一想,在小组内说一说,在我们日常生活中有哪些情况不需要进行精确计算,只要计算出大致的结果就可以了。
(1)、出示主题图。妈妈带了100元钱够不够,需要精确计算吗?
(2)、学生运用自己的方法进行估算,并在小组内交流。学生汇报估算方法。观察、比较这些估算方法,在小组内交流发现。学生汇报,归纳。
(3)、精确计算一下这三样东西一共要花多少钱,还剩多少钱,来检验一下自己的估算结果是否合理。教师巡视、指导。指名汇报。检验以后学生汇报想法。
2、完成P31页做一做。仔细看图,理解题意,然后在小组内交流估算方法。
[设计意图]:1、使学生体会到解决同一问题可有不同的方法。
2、提高估算意识和能力,增加数感,体会算法多样化的思想。
三、巩固练习,检验效果
1、完成P32练习六第1题学生分小组讨论完成。学生汇报,并说明是怎样进行判断。
2、完成练习六第2题看图理解题意,思考解题方法。学生汇报,并说明估算方法。
3、完成练习六第3题教师指导学生交流汇报。
[设计意图]:通过练习,帮助学生进一步提高加减法估算的能力。
四、课堂总结:
通过今天的学习,我们又学会了什么?学生汇报,教师引导梳理。
五、随堂练习
教学反思:
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《100以内的加法和减法(二)》教学设计(第5课时)
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《长度单位》教学设计(第3课时)
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《数学广角──推理》教学设计(第1课时)
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《2、3、4的乘法口诀》教学设计
教学内容:轴对称图形
《对称》教学实录与反思
《角的分类》教学设计
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《9的乘法口诀》教学设计
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《长度单位、角的初步认识、认识时间复习课》教学设计
《100以内的加法和减法(二)》教学设计(第3课时)
《7的乘法口诀》教学设计
“角的初步认识”的教学实录及评析
“从不同位置观察物体”教学设计
《简单的组合》教学设计
《长度单位》教学设计(第4课时)
以美寓真,互动生成 ──《轴对称图形》教学设计
《100以内的加法和减法(二)》教学设计(第2课时)
《乘加、乘减》教学设计
“长度单位 厘米”教学设计
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