2016-10-27 收藏
一、知识结构
本小节首先从初中代数与几何涉及的集合实例人手,引出集合与集合的元素的概念,并且结合实例对集合的概念作了说明.然后,介绍了集合的常用表示方法,包括列举法、描述法,还给出了画图表示集合的例子.
二、重点难点分析
这一节的重点是集合的基本概念和表示方法,难点是运用集合的三种常用表示方法正确表示一些简单的集合.这一节的特点是概念多、符号多,正确理解概念和准确使用符号是学好本节的关键.为此,在教学时可以配备一些需要辨析概念、判断符号表示正误的题目,以帮助学生提高判断能力,加深理解集合的概念和表示方法.
1.关于牵头图和引言分析
章头图是一组跳伞队员编成的图案,引言给出了一个实际问题,其目的都是为了引出本章的内容无论是分析还是解决这个实际间题,必须用到集合和逻辑的知识,也就是把它数学化.一方面提高用数学的意识,一方面说明集合和简易逻辑知识是高中数学重要的基础.
2.关于集合的概念分析
点、线、面等概念都是几何中原始的、不加定义的概念,集合则是集合论中原始的、不加定义的概念.
初中代数中曾经了解“正数的集合”、“不等式解的集合”;初中几何中也知道中垂线是“到两定点距离相等的点的集合”等等.在开始接触集合的概念时,主要还是通过实例,对概念有一个初步认识.教科书给出的“一般地,某些指定的对象集在一起就成为一个集合,也简称集.”这句话,只是对集合概念的描述性说明.
我们可以举出很多生活中的实际例子来进一步说明这个概念,从而阐明集合概念如同其他数学概念一样,不是人们凭空想象出来的,而是来自现实世界.
3.关于自然数集的分析
教科书中给出的常用数集的记法,是新的国家标准,与原教科书不尽相同,应该注意.
集合中的元素是不分顺序的.集合和点的坐标是不同的概念,在平面直角坐标系中,点(l,0)和点(0,l)表示不同的两个点,而集合{1,0}和{0,1}表示同一个集合.
5.要辩证理解集合和元素这两个概念
(1)集合和元素是两个不同的概念,符号和是表示元素和集合之间关系的,不能用来表示集合之间的关系.例如
(3)集合具有两方面的意义,即:凡是符合条件的对象都是它的元素;只要是它的元素就必须符合条件.
6.表示集合的方法所依据的国家标准
本小节列举法与描述法所使用的集合的记法,依据的是新国家标准如下的规定.
四年级数学思维训练:习题(一)
四年级数学思维训练:共有多少人参加?
四年级数学思维训练:两个数原来各是多少?
四年级数学思维训练:找规律
四年级数学思维训练:计算下面各题(四)
四年级数学思维训练:还原问题(一)
四年级数学思维训练:逻辑问题(一)
四年级数学思维训练:逻辑问题(二)
四年级数学思维训练:正方形
四年级数学思维训练:填空
四年级数学思维训练:练习题1
四年级数学思维训练:习题(三)
四年级数学思维训练:比赛的结果甲是第( )名。
四年级数学思维训练:冰化成水
四年级数学思维训练: 截尾质数
四年级数学思维训练:图形的剪拼(习题)
四年级数学思维训练:计算下面各题
四年级数学思维训练:正确结果应该是( )。
四年级数学思维训练:再过多少时间
四年级数学思维训练:最少有多少个学生?(奥数趣题)
四年级数学思维训练:设计直尺
四年级数学思维训练:小圆圈
四年级数学思维训练:数三角形
四年级数学思维训练:巧装千瓶墨水(奥数趣题)
四年级数学思维训练:练习题
四年级数学思维训练:不同的方法
四年级数学思维训练:习题
四年级数学思维训练:还原问题(二)
四年级数学思维训练:国王分家产
四年级数学思维训练:计算下面各题(二)
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