2015-05-20
收藏
做题做快了可能会出现一个问题,就是出错率高。我已开始试验压缩考试时间的时候,有很多平时看起来简单的题都做错了或者甚至不会做了。为什么呢?比如说我15×6算成80了,一开始我还觉得这个问题不大,“马虎”了嘛,可是在我错了好几次之后我发现我不是马虎了,我就是不会!我就是不会算15乘以6!还有一些题,慢慢想我可能会,可是一块我就不会了,因为以前时间充裕的时候我在一个分岔路口我不知道往哪儿走的时候我可以试探一下,哦,错了,我可以再另选择一条路。可是现在时间有限,我一下子就慌了。
为什么出问题?还是不熟练,还是有模棱两可的地方,还是知识结构有漏洞。要算1+1,时间再紧张做的再快,我们也会。为什么,太简单了。我们要做的,是把所有的知识对我们来说都变得像1加1一样的简单。
我是怎么做的?一是刚才说的,注重分析题目,每个环节都掌握熟练、不留空白;二是我有一个专门罚自己的本子。因为我后来发现我数学不好基本是因为我小学没学好,因为像15乘以6等于80这样的错误我犯得太多了,我解一元二次方程甚至都有问题,我发现我如果能够把这些问题解决了我的数学至少可以上10分。于是我就每次检查出一个这样的“基础性”的问题,我都在那个本子上反复的抄写。我会写15乘以6等于90,,16乘以5等于80一直到手痛。我就这么抄啊钞,写啊写,到最后我的这些问题基本上就消失了,做题也快了,一个半小时完成试卷,不费劲儿。
所以大家一定要注重练好基本功,“练武不练功,到老一场空。”别跟我以前一样好高骛远,连一元二次方程都解不对。幸好后来我发现了自己的这个问题。我前面在谈“数学的76分的小题”需要得全分的时候曾说过后面要谈保证正确率的问题。如何保证正确率百分之百?如何确保万无一失?我其实比较早的就达到了可以小题一个不错的境界,可是我还是觉得有问题,我害怕高考的时候出错。因为大家知道高考是有一定心理压力的,我害怕我在压力下出错。大家可能知道在金融中有个概念叫做压力测试(stresstesting)是指将整个金融机构或资产组合置于某一想象的极端市场情况下,比如假设利率骤升100个基本点,某一货币突然贬值30%,股价暴跌20%等异常的市场变化,然后测试该金融机构或资产组合在这些关键市场变量突变的压力下的表现状况,看是否能经受得起这种市场的突变。这是为了以防万一,在平时歌舞升平的时候就通过压力测试找出薄弱环节来进行未雨绸缪的工作。于是我就从时间上给自己压力,你不是全都掌握的很好了吗?你15分钟做完试试?20分钟能够全对的题,用15分钟做,最薄弱的环节就暴露出来了。于是我就针对这个环节进行挽救。这就是提高正确率的方法。
青岛版数学一上《信息窗一科技小组活动》教学设计之一
青岛版数学一上《海鸥回来了十几减几的练习课》教案
青岛版数学一上第一单元《10以内数的认识信息窗二》学案
青岛版数学一上《实践活动大蒜有几瓣》教学设计
青岛版数学一上《妈妈的小帮手信息窗》教学设计2
青岛版数学一上《走进花果山10以内数的加法练习课》教案
青岛版数学一上《分类与比较》教学设计
青岛版数学一上《比较》教案
青岛版数学一上《海鸥回来了十几减几不退位减》教案
青岛版数学一上《认识“=”“〉”“〈”》教案
青岛版数学一上《快乐的校园》信息窗二教案
青岛版数学一上《认识图形》教学设计
青岛版数学一上《快乐的校园》教案之一
青岛版数学三上《多彩的街道夜景》WORD教案
青岛版数学一上《海鸥回来了十几加几的练习课》教案
青岛版数学一上《快乐的校园》信息窗一教案
青岛版数学一上《比较大小自主练习》教案
青岛版数学一上第四单元《谁的手儿巧》学案之二
青岛版数学一上《海底世界数数》学案
青岛版数学一上《妈妈的小帮手――分类与比较信息窗》教案2
青岛版数学一上第一单元《10以内数的认》学案1
青岛版数学一上《妈妈的小帮手分类》教学设计
青岛版数学一上《准备课海底世界》教学设计
青岛版数学一上《回顾与整理》教学设计
青岛版数学一上《海鸥回来》教学设计
青岛版数学一上《妈妈的小帮手信息窗》教学设计1
青岛版数学一上《快乐的校园》教案
青岛版数学一上《认识图形》说课稿
青岛版数学一上第一单元《10以内数的认》学案2
青岛版数学一年级上册第二单元学案
小学 |
初中 |
高中 |
不限 |
一年级 | 二年级 |
三年级 | 四年级 |
五年级 | 六年级 |
初一 | 初二 |
初三 | 高一 |
高二 | 高三 |
小考 | 中考 |
高考 |
不限 |
数学教案 |
数学课件 |
数学试题 |
不限 |
人教版 | 苏教版 |
北师版 | 冀教版 |
西师版 | 浙教版 |
青岛版 | 北京版 |
华师大版 | 湘教版 |
鲁教版 | 苏科版 |
沪教版 | 新课标A版 |
新课标B版 | 上海教育版 |
部编版 |
不限 |
上册 |
下册 |
不限 |