2015-04-09
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英国数学家柯克曼于1850年提出一个问题:某学生宿舍共有十五名女生,每天三人一组进行散步,问怎样安排,才能使每位女生有机会与其它每一位女生在同一组中散步,并恰好每星期一次。柯克曼女生问题(Kirkman'sgirlstudentproblem)提出后得到多种解答,其中较有代表性的答案是皮尔斯于1860年左右提出,并被数学家西尔威特认为是最好的解法。皮尔斯先假定一位女生固定在某一组,再将其它十四位女生编上号码(1至14号),并按照一定规律安排星期天的分组散步,则其它六天星期r散步(r=1,2,3,4,5,6)分组可按原编号与r的数字之和安排(和数超过14则减去14)。
另外,有些数学家更将问题扩展成组合论中的难题:设有N个元素,每三个一组分成若干组。这些组分别组成一个系列,现称为柯克曼序列。若每一元素与其它元素恰有一次同组的机会,问将N分成这种序列要满足的充分必要条件是什么?怎样组成此序列?在女生问题中,序列数为7,N=15是适合条件的数。但N的一般解答直到二十世纪六十年代后才有突破。中国数学家陆家羲对此曾作出过重要的贡献。
1.6.10 填未知加数|人教课标版
1.2.1 比多少|人教课标版
1.3.8 0的认识和有关0的加减法|人教课标版
1.2.3 比长短 高矮|人教课标版
1.6.11 连加|人教课标
1.9.2 8、7、6加几|人教课标
1.7.2 10加几及相应的减法|人教课标
1.2.2 《比长短》教案|人教课标版
1.4.2 认识平面图形
比大小|人教课标版
2.8.2 找规律填数|人教课标版
1.4.1 认识立体图形
1.2.2 比长短
1.1.1 数一数|人教课标版
1.6.6 8、9的加减法
1.7.1 11~20各数的认识|人教课标
1.9.3 用数学|人教课标
1.1.1 《数一数》教学案例与反思|人教课标版
1.6.6 8和9的加减法
1.6.15 整理和复习|人教课标
1.4.1 认识立体图形|人教课标版
六年制数学第一册教案
1.3.8 0的认识
1.6.17 数学乐园
1.6.8 10的认识
1.3.4 5以内数的组成|人教课标版
1.8.3 认识钟表|人教课标
1.2.1 比多少
小学数学第一册8和9的认识教案设计
1.3.1 1~5的认识|人教课标版
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