教学目标：

1、认识时间单位年、月、日;知道大月、小月、平年、闰年;知道每年有12个月和每月有多少天，帮助学生建立较长时间的观念。

2、知道平年、闰年的知识，能初步判断某一年是平年还是闰年。

3、在经历探索年月日之间关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳、推理。

4、培养学生初步的合作意识，以及探究与收信处理信息的能力。

教学重点：认识时间单位年、月、日，学会判断平年、闰年的方法。

教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解闰年的含义。

教学准备：多媒体课件一套，年历若干。

教学过程：

一、了解学情，确定起点

了解学生已知道的有关年月日方面的知识，确立学习的内容与方法，引出课题。

二、分层探索，研究年历

1、初步观察，了解年历

(1)学生拿出自己准备的年历，仔细观察年历，积累自己的发现。

(2)小组内及时进行交流与研究，共同完成学习单。

我研究的是 年

(3)交流汇报小组研究成果，及时总结如下：

一年：12个月

大月：一、三、五、七、八、十、十二，(31天)

小月：二、四、六、九、十一;(30天)

二月：28天或29天;

(4)介绍大、小月记忆法。

教师向学生介绍大、小月的记忆方法：拳头记忆法;歌诀记忆法。

2、结合知识，尝试运用

(1)谁愿意告诉老师，你出生在几月?你出生的那个月是大月还是小月?

(2)老师出生在6月，你能告诉我，这个月是大月还是小月，今年老师的生日过了吗?

(3)8月1日的前一天是几月几日?

(4)6月30日的后一天是几月几日?

3、深入研究，了解闰年

回顾学生学习单中不同年份各月份的天数，引导学生发现，除了二月份的天数不一定外，其他月份的天数都是固定的。整理部分年份二月份的天数如下：

(1)介绍说明，我们把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫闰年。

(2)发现闰年规律

⑴引导学生观察上表，发现闰年的规律为每四年中有一年是闰年。

⑵研究闰年的年份与“4”的关系。

⑶判断平年与闰年，了解其特别性。

(3)介绍平年与闰年的科学常识。

三、运用新知，解决问题

1、判断

⑴、每年都是365天。 (　　)

⑵、因为2100年能被4整除，所以2100年是闰年。 (　　)

⑶、一年之中有7个大月，4个小月，还有一个特殊的二月。( )

⑷、凡单月都是大月，凡双月都是小月。　　　 (　　)

2、填空

(1)一年有( )个月。其中，( )个大月，( )个小月。

(2)闰年的3月1日前一天是( )，平年的3月1日前一天是( )。

(3)四月份有(　)个星期零(　)天。

3、判断平、闰年

1968、1976、1981、1800、2008、2049

4、思考题

小强今年已经12岁了，可他却只过了3个生日，为什么?你知道他是哪一天出生的?

四、反思回顾，总结全课

师生共同进行。