2015-03-03
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1.初步掌握试商的基本方法
突破建议:
创设问题情境帮助学生理解。如:14个苹果平均分给3个小朋友,该怎么分?想:14里面有3个几呢?(学生试商的时候很难一下子找到合适的商。)先商3试一试:三三得九,虽然没有超过被除数14,但不是最接近的,所以需要往大调;商5试一试:三五十五,想:总共只有14个苹果用来平均分,怎么能超过总数呢?所以往小里调。经过试商,确定商4最合适。
试商的过程一定要放慢速度,帮学生掌握试商的基本方法:小了往大调,大了往小调,直到找到合适的商。
2.能较熟练地进行有余数的除法的口算和笔算,培养学生运算能力
突破建议:
(1)( )里最大能填几?
( )×5<39 ( )×7<58 9×( )<30 6×( )<52
要求想出哪个数与这个乘数的积最接近右边的数,而又小于它,这样的思路与想商的思路是一致的,是求商的准备性练习。
(2)直接写出各题的商(参照练习十四第6题)。
以除法竖式的形式出现,将有余数的除法与表内除法混合在一起,需要同学注意:商与除数的积不是小于被除数,而是不能超过被除数即可。
(3)改错。
将同学们常错的形式呈现出来,如:余数≥除数;列竖式算好后横式上只写商,漏写余数;当余数是0时,也将它作为余数写在横式上等等。
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