1.整百、整千数的不退位加减法

突破建议：

(1)出示问题情境：一台彩电1000元，一台冰箱2000元，要买这两样家电一共要花多少钱?

(2)列式并说一说自己是怎么想的?

2000+1000=3000(元)

方法一：利用数的组成，2个千加1个千是3个千，就是3000;

方法二：利用类比，因为2+1=3，所以2000+1000=3000。重点理解为什么2和1可以相加，渗透“只有相同单位的数，才能相加”的道理。

(3)利用相同的信息，提出减法问题。放手让学生自己探究解决问题的方法。

(4)练习。

200+600= 300+400= 1000+5000= 4000+4000=

2.整百、整千数的进位退位加减法

突破建议：

(1)复习旧知。

出示8+5=( )

利用数的组成让学生说说是怎么想的?(8个一加5个一是13个一，就是13。)

你能将这个加法算式改写成两道减法算式吗?

13-5=8 13-8=5

(2)利用知识的迁移学习新知。

出示80+50=( )

你能根据数的组成说说你是怎么想的吗?(8个十加5个十是13个十，就是130。)

将这个加法算式也改写成两道减法算式。

(3)放手让学生解决800+500及1300-800，解决减法算式既可以根据数的组成也可以根据减法与加法的关系，体现算法多样化的思想。

(4)让每个学生自己尝试写一道整百、整千数的进位加法算式，然后改写成两道相应的减法算式，同桌交流后再汇报。