2015-03-03
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1.整百、整千数的不退位加减法
突破建议:
(1)出示问题情境:一台彩电1000元,一台冰箱2000元,要买这两样家电一共要花多少钱?
(2)列式并说一说自己是怎么想的?
2000+1000=3000(元)
方法一:利用数的组成,2个千加1个千是3个千,就是3000;
方法二:利用类比,因为2+1=3,所以2000+1000=3000。重点理解为什么2和1可以相加,渗透“只有相同单位的数,才能相加”的道理。
(3)利用相同的信息,提出减法问题。放手让学生自己探究解决问题的方法。
(4)练习。
200+600= 300+400= 1000+5000= 4000+4000=
2.整百、整千数的进位退位加减法
突破建议:
(1)复习旧知。
出示8+5=( )
利用数的组成让学生说说是怎么想的?(8个一加5个一是13个一,就是13。)
你能将这个加法算式改写成两道减法算式吗?
13-5=8 13-8=5
(2)利用知识的迁移学习新知。
出示80+50=( )
你能根据数的组成说说你是怎么想的吗?(8个十加5个十是13个十,就是130。)
将这个加法算式也改写成两道减法算式。
(3)放手让学生解决800+500及1300-800,解决减法算式既可以根据数的组成也可以根据减法与加法的关系,体现算法多样化的思想。
(4)让每个学生自己尝试写一道整百、整千数的进位加法算式,然后改写成两道相应的减法算式,同桌交流后再汇报。
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