2015-02-06
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本节课的内容是在学生掌握了100以内数的读法、写法和数的组成,以及整十数加整十数、整十数加一位数基础上进行教学的。两位数加一位数(不进位)的基础是整十数加一位数和10以内的加法,两位数加整十数的基础是整十数加整十数和整十数加一位数。学生在第四单元已经学习了整十数加一位数及相应的减法,但主要运用数的组成进行计算,缺乏算理的理解。本节教学着重解决相同数位的数相加的问题,这是后面学习两位数加两位数的基础。
例1在编排中体现了学生所要经历的基本思维过程:实物操作──表象操作──符号操作。教材从写字的情境图引出两个实际问题,列出有联系的两道加法算式后,让学生通过操作理解算理,探索算法。教材采用左右对比的方式,将演示算理的小棒图与表示口算过程的算式对照,使学生“理清法明”。最后再通过比较两道题计算时的不同,使学生总结并深刻领悟“相同数位上的数才能直接相加”。
“做一做”中安排的口算题,采用有联系的两题上下对比的方式:两位数加一位数与10以内加法对比,两位数加整十数与整十数加整十数对比。这样的对比既使学生感受“相同数位上的数才能直接相加”,又突出了口算时的步骤:两位数加一位数先算个位数,两位数加整十数先算十位数。
本节课的教学重点是理解100以内两位数加一位数(不进位)和两位数加整十数口算的算理,掌握计算方法,能正确口算100以内两位数加一位数(不进位)和两位数加整十数的式题;教学难点是领悟相同数位上的数才能直接相加。
1.9.1 9加几|人教课标版
1.4.1 认识立体图形
1.8.2 认识半时|人教课标
1.6.8 10的认识
1.7.2 10加几及相应的减法|人教课标
1.9.1 “9加几”的教学设计|人教课标版
1.6.4 8和9的认识|人教课标版
1.3.8 0的认识和有关0的加减法|人教课标版
1.6.9 10的加减法|人教新课标
1.2.2 《比长短》教案|人教课标版
1.6.10 填未知加数|人教课标版
1.1.1 《数一数》教学案例与反思|人教课标版
1.6.17 数学乐园
1.4.2 认识平面图形|人教课标版
1.9.5 我们的校园|人教课标
小学一年级数学《11-20各数的认识》教案
1.6.5 8的认识|人教课标版
1.1.1 数一数|人教课标版
1.6.16 数学乐园
1.3.1 1~5的认识|人教课标版
1.6.8 10的认识|人教课标版
1.9.3 用数学|人教课标
1.7.1 11
1.6.6 8和9的加减法
1.3.6 5以内的加法|人教课标版
1.9.4 5、4、3、2加几|人教课标
认识图形 三角形
1.3.4 5以内数的组成|人教课标版
小学数学第一册8和9的认识教案设计
1.8.3 认识钟表|人教课标
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