人教版二年级数学上册乘法的初步认识教学设计

教学内容：教材第45～46页

教学目标：

1.初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和，用乘法表示比较简便。

2.认识乘号，会读、写乘法算式。小精灵儿童资讯站出品

3.培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。

4.经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣;感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。

教学重点：理解乘法的含义。

教学难点：能把加法算式改写成乘法算式。

教具准备：实物图、小棒。

教学过程：

一、创设情境：

1.出示口算题，引出乘法简便。

3+3 5+5+5 8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9

4+4+4+4+4+……+4 15个

2.揭示课题：乘法的初步认识

问：你在哪见过乘法?

3.3×2=6中间是什么?怎样读?

问：这节课你还想学什么?

二、自主探究：

1.观察能改写成乘法算式的加法算式的特点。(口算题)

小组讨论：什么样的加法能用乘法计算?

判断下面的算式能否用乘法计算：

6+6+6 3+5+1 7+7 2+2+2+2+2

2.自己尝试把加法算式改写成乘法算式。5+5+5

学生汇报，学情预测：5×5 3×5 5×3 5×5×5

师：这么多乘法算式，哪一个对?听老师怎样说。

求几个相同加数的和，怎样改写成乘法算式。例如：5+5+5

(1)看，相同加数是几。 5

(2)数，有几个相同加数。 3个5

(3)乘，把相同加数和它的个数相乘。(关键)3×5或5×3

问：3是什么?5是什么?

有错的同学改正。闭眼回忆改写的方法。

3、5+5+5问：相同加数是几?有几个5?(板书：5×3或3×5)

3+3 问：相同加数是几?有几个3?(板书：3×2或2×3)

学生独立改写：8+8+8+8+8+8+8 9+9+9+9+9+9本文来源于小精灵儿童

4+4+4+4+4+……+4 问：相同加数是几，有几个?

15个

写一个相同加数的加法算式。问：几个几?改写成乘法算式。

4.出示一幅图。每行4朵花，共三行，一共有几朵花?

用乘法算式表示：4×3或3×4

横着看：3个4 3×4或4×3

竖着看：4个3 4×3或3×4

问：看法不一样，乘法算式怎样?

师：3×4既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。

师：中间的乘号是由300年前英国的数学家欧德莱发明的。

5.回忆，本节课学了哪些知识。说学会了哪些知识?

三、拓展运用：

1.判断能否用乘法计算，能的改成乘法算式。

5+5+5+5+5+5 6+8+2 100个5相加 2+2+2+2

7+8+10 a+a+a+a+a+a

2.看图列出乘法算式。(略)

3.连一连。

5+5+5 4+4+4+4+4 4+4 3+3+3 2+2+2+2+2

2×5 3×3 3×4 3×5 4×5

4.回家找一找生活中还有哪有乘法。

5.开放题：6+6+6+5写一个含乘法算式的式子。答案可以是：

四、课后小结：这节课你学到了什么?