年、月、日是在学习了时、分、秒的基础上学习的。本课的学习内容主要包括认识大月、小月和二月，掌握平年、闰年。为了更好的将教与学有机结合，提高课堂教学效率，数学网小编与大家分享2014三年级《年月日》数学教学设计，希望大家在学习中得到提高。

教学目标:

1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月及全年的天数。

2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。初步学会判断某一年是平年还是闰年。

3. 体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。

教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。

教学难点:大月、小月的记忆,平年、闰年判断方法。

教学准备:

每个学生准备2-3张年历卡片(10中不同的年份),多媒体课件。

教学流程:

教学环节 教师引导 学生活动 设计意图

一、设情境导入新课 1. 你知道自己出生的日子吗?

2. 这里有哪几个时间单位呢

根据学生回答板书课题:年月日

3. 你还知道哪些特殊的日子?

(在学生回答中课件出示课本插图) 学生说出自己出生的日子(如1999年5月18日)。

学生回答:年、月、日

学生口答。如:1949年10月1日中华人民共和国成立。 选择学生感兴趣、熟悉的素材作为引子,让学生充分感受到学习内容就在身边,体验数学与生活的联系。同时激发学习的兴趣。

二、利用年历表进行探索研究

1. 关于年月日你已经知道了什么?(根据学生回答板书相关内容)

2. 独立观察你手中的年历卡,你有什么新的发现?观察后完成下表。(课件出示表一)

3. 反馈。

大家通过仔细观察又有了许多新的发现,增长了知识,习惯上我们把31天的月份叫做大月,30天的月份叫做小月。(课件出示)

2、 一年有几个大月?几个小月?想一想有没有记住它的好方法?(独立思考后小组交流)

反馈:……

大家都会用脑记,你听说过“拳头记法”吗?书上介绍了“拳头记法”。打开课本48页,自己先学一学,同桌说一说。

(学生自学,同桌交流,全班反馈投影出示“拳头记法” )

还可以编成歌谣帮助记忆:(课件出示歌谣)

歌谣记忆:一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。

4. 二月份的天数究竟有没有规律?有什么规律呢?师演示万年历

师演示不同年份的2月份天数,学生观察。

说说你有什么发现?师:2月份是28天的年份叫平年,2月份是29天的年份叫闰年。

5. 那么年和日有关系呢?(一年有多少天?)

同桌合作,算一算,一年有多少天?(平年有几天?闰年一年有几天?)

说说:你们准备怎么合作?你又是怎么算的?

反馈:

6. 那么哪些年份是平年?哪些年份是闰年呢?

下面是一张1993年到2004年各年二月份的天数统计表。请参阅课本49页同桌合作完成下表。(见表二)

完成后思考:这里有什么规律?怎样知道某个年份是不是闰年?

反馈:

师生归纳:公历年份是4的倍数的是闰年。

7. 小知识;4年当中为什么要有一个闰年呢?

屏幕显示,一边放地球饶太阳转的投影一边说,我们居住的地求总是绕着太阳旋转的,地球绕太阳转一周的时间是365天5小时48分46秒,大约是365天多6小时,我们把一年定位365天,叫做平年,这样过了4年就少算了约1天(24小时),把这一天加在二月份,这一年就有366天。

8. 练习:下面年份是闰年的划 。

1840 1900 1949 1997 2000

9. 议论为什么1900年不是闰年?

屏幕显示:因为在设置闰年时,是把5小时48分46秒当作6小时来算的 ,这样长年类月下来也要造成很大的误差,所以整百年一般不闰,必须是400的倍数才是闰年。科学家是用“缺了补,多了减”的方法来调整的。

所以,我们说,通常公历年份是4的倍数的是闰年。公历年份是整百数时,必须是400的倍数才是闰年。

10. 练习:下面年份是闰年的划“ ”

1700 1844 1890 1992 1993 2000 2100 2196 2200 2220 2240 2300

11. 回顾整理小结完成板书,并出示完整歌谣:

一、三、五、七、八、十、腊,三十一天永不差。四、六、九、冬三十整,二月只有二十八。平年三百六十五,闰年再把一日加。 学生回答。

学生观察年历表,并完成表格。(见表一)

学生反馈学习成果。

学生自学书本48页,然后同桌说说“拳头记法”。全班反馈(观看课件出示“拳头记法”。)

学习歌谣记法

观察万年历,找出2月份的天数有什么规律?

学生说出2月份有28天或29天的。

学习2月份是28天的年份叫平年,2月份是29天的年份叫闰年。

同桌合作计算得出平年、闰年全年分别有多少天?并准备好汇报。

参阅课本49页同桌合作完成1993年到2004年各年二月份的天数统计表(见表二),并找出其中的规律。

思考:怎样判断平年、闰年?

学生汇报。

与教师一起归纳。

学生带着问题观看大屏幕,了解为什么公历年份是4的倍数才是闰年。

学生独立完成练习。

学生带着问题观看大屏幕,了解为什么公历年份是整百数时,必须是400的倍数才是闰年。

学生独立完成练习。

跟教师一起回顾本节课学习的主要内容。 了解学生对年月日知识的了解,更好的把握教学起点。

通过看书自学记忆大小月的方法,使学生获得知识的同时,自学能力也得到培养。

通过观察万年历可培养学生的观察能力、发现问题的能力。

合作可培养学生的合作能力。同时也要注意引导学生用数学的方法来解决这一问题,计算过程是否简便,有助于训练学生思维的灵活性。

通过合作培养整理信息、处理信息的能力。

闰年是怎么形成的?为什么会有闰年?这些问题是学生急于想知道的问题。同时也可拓宽学生的知识面。

练习巩固判断哪些年份是闰年的方法。

巩固闰年判断的方法。

三、巩固练习，拓展延伸(课件中制作了5道练习，让孩子们通过做题达到人人参与，参与后及时反馈。)

1、口答。

(1)一年有几个月?

(2)哪几个月是31天?

(3)哪几个月是30天?

(4)8月1日的前一天是几月几日?

(5)6月30日的后一天是几月几日?

2、我是小判官。

(1)一年中有7个大月，4个小月。( )

(2)小华说：“我爸爸4月31日才从北京开会回来。”( )

【1、2小题是基础练习，巩固基础知识。每位学生可以通过点击问题后的括号，看到每道题的答案，及时知道自己答案的对错，得到及时的反馈信息，弥补了平时上课老师不能关注到每一位学生的答案的不足。】

3、我是填空小能手。

(1)既不是大月也不是小月的是( )月。

(2)3年=( )个月 26个月=( )年零( )个月

(3)四月份有( )个星期零( )天

(4)小明在奶奶家连住两个月，正好62天，这两个月是( )月和( )月。

【这几道题看似简单考察了学生对知识的灵活运用能力。(1)大月和小月的概念。(2)一年有12个月。(3)4月的天数和除法的综合运用。(4)两个连续的大月

学生独立思考填写答案，点击提交答案后，课件显示答案的对错，每一位学生都得到及时的反馈，检验了自己对知识掌握的灵活程度，这是普通的课堂小卷做不到的。】

4、 生日猜猜猜。

李老师的生日比建军节早一天，谁猜猜李老师的生日是几月几日。引出“生日猜猜猜”：在喜羊羊的生日聚会上，小羊们玩起了“生日猜猜猜”的游戏。(出示课件)

美羊羊：“我的生日是教师节的前两天。”喜羊羊：“我的生日比国庆节早一天。”懒洋洋：“我的生日比元旦晚三天。”

师：你能猜出他们的生日是几月几日?在大月还是小月?

师：猜完他们的生日，也和你小组内的同学玩一玩“生日猜猜猜”的游戏吧!

学生上台说自己的生日，全班同学猜。

【可爱的动画情景让学生在紧张的学习过程中得到暂时的轻松愉快，而在轻松的氛围里小羊们为学生提出问题，让学生体会生活中的数学，提高了学生的学习数学的兴趣。这道练习题设计富有情趣的开放性问题和活动，活学活用，拓展了学生的思维，培养学生的创新意识，还可以让学生了解一些必要的社会知识和重大节假日的日期。】

5、制作月历我最棒。

运用已经学到的知识制作一张月历，有两个选择，一个是制作2011年一月的月历，另外的一个是制作2011年三月的月历。学生可以根据自己的能力选择制作。

【老师提出思考问题：制作一张月历应有哪些步骤?然后让学生以小组的形式进行讨论，放手让学生自己去探索，去发现如何制作月历。小组讨论后请每一个小组发表本族讨论的结果，最后面对全体学生做一个总体的总结。在制作完成之后进行制作成果的展示与交流，在展示中，学生既可以体验到成功的喜悦，又可以欣赏、借鉴别人的优点，培养成人他人、向他人学习的意识。最后让学生使用制作好的月历说一说安排与打算，让学生体会到数学知识与实际生活的密切联系。】

四、课堂小结，升华认识

通过这节课的学习，你都学会了哪些知识?

以上2014三年级《年月日》数学教学设计由查字典数学网提供，希望能够帮助得到同学们的学习，如想了解更多数学知识，请继续关注查字典数学网。