《用7、8、9的乘法口诀求商》数学教案由数学网提供，通过教案的学习希望能使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，下面一起来学习吧。

【教学目标】

1、知识与技能：使学生明确用7、8、9的乘法口诀求商的算理，初步会用7、8、9的乘法口诀求商，能算出除法算式的得数。

2、过程与方法：能比较熟练地进行除法求商。

3、情感态度与价值观：进一步发展学生解决问题的能力。

【教学重点】掌握用乘法口诀求商的方法。

【教学难点】掌握用乘法口诀求商的方法。

【教学准备】主题图。

【教学过程】

一、复习旧知

1、口算练习

4 × 5 5 × 8 7 × 9 9 × 4

7 × 3 6 × 8 9 × 5 8 × 8

7 × 8 3 × 6 9 × 9 6 × 7

2、 将下列口诀补充完整要。

( )八五十六 三( )二十七 六( )五十四

七( )六十三 二( )一十八 ( )七二十八

3、 计算下面各题。

24÷6 15÷3

说一说，自己是怎样求商的。新 课 标 第 一 网

【设计意图】：复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫。

二、合作探究

1、谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!可是他们遇到了一些数学上的问题，你能帮他们一快解决吗?

2、教学例1。

(1)出示主题图引导学生仔细观察。说说他们遇到了什么问题?

怎样挂小旗整齐?

(2)有多少面小旗?列式得出结果。说说你是怎样想的?

(3)有56面小旗，怎样挂小旗整齐?

引导学生提出问题。

如果挂8行，每行有多少面小旗?

解决问题并列出算式。板书：56÷8

(4)引导学生得出算式的商。问：你是怎么计算的?(想乘算除)

(5)学生独立解决：要是挂7行呢?你能够解决吗?学生说出自己的计算结果，并把求商的过程跟大家说一说。

【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。

3、练习：引导学生完成书本第38页做一做。

4、教学例2

(1)出示例2图。学生观察提出用除法计算的数学问题。

每9个摆1行，可摆几行?

摆成3行，平均每行摆多少个

(2)学生列式计算。说说你是怎样得出商的

5、小结：在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题，而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。在以后的除法中只要大家能够熟记口诀，就能很快算出除法的商了。

三、巩固练习

1、指导学生完成教材第39页做一做第1、2题。

要求学生独立计算，再说一说怎样求得商?集体订正。

2、引导学生完成教材第39页做一做第3题。

用比赛的形式提高学生的学习积极性。

四、课堂总结

通过今天的学习我们又有了什么样的收获?

五、课堂练习：教材第40页练习八第1、2题。

希望数学网提供的《用7、8、9的乘法口诀求商》数学教案，能真正的帮到同学们的学习，祝同学们学习进步，如想了解更多，欢迎继续关注。