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第八单元 克和千克 第一课时 克和千克的认识

教学目标

1、 使学生认识质量单位千克、克。

2、 在具体生活情境中了解用天平和台秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。

3、 通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与时间生活是紧密联系的，在时间生活中非常有用的。

教学重点：

1、 掌握质量单位：克、千克。

2、 掌握克和千克的换算关系：1千克=1000克。

教学难点：

建立克和千克的时间概念，并理解克和千克的关系。

教学过程

一、创设情境，引人新知

1、拿出一本数学教课书，和一只笔，提问：哪个重有些?

2、肯定学生的回答，并让学生“掂一掂”，然后让学生说说有什么样的感觉。

3、从刚才的实践得出结论：物体有轻有重。板书课题。

二、观察、操作领悟新知

1、出示主题挂图，物体的轻重的计量。观察主题挂图。

(1、)请同学们观察一下，这幅图画的是什么?

(2、)这幅图中的小朋友和阿姨在说什么?

(3、)前几天，老师让大家广泛收集、调查我们日常生活中常见物品的质量，我们现在来交流以下好吗?表示物品有多重，可以用克和千克单位来表示。

(4、)在学生说的同时，老师拿出有准备的东西展示。

2、克的认识。

(1、)提问：通过调查我们知道了一些物品的质量，你们知道1克、1千克各有多重吗?要知道物品的质量，应该怎么办呢?

(2、出示天平，简单介绍天平的结构，并说明使用方法。

(3、)将一个2分皮放在左边盘内。1克砝码放在右盘内，让学生观察。

提问：你们发现了什么?这个2分皮重多少克?板书：克

(4、)“1克有多重?”我们来掂一掂好吗?

3、千克的认识。

(1、)出示盘称。大家认识这称吗?

(2、)看看盘称的使用方法。现在要称1千克的水果或蔬菜，谁能当售货员来称一称?

(3、)现在先掂一掂自己的书包有多重?估计有几千克，然后用称一称。

(4、)刚才大家都说了，一袋盐中农500克，那两袋呢?

(5、)板书：1000克

1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重?

板书 1000克=1千克

齐读：1000克=1千克

三、效果测评。

1、完成教材第88页第3题。

2、完成教材第89页第4题。

3、完成教材第89页第5题。

4、完成教材第89页第5题。

四、全课总结。

今天你学习了什么，有什么收获?

为了能帮助广大小学生朋友们提高数学成绩和数学思维能力，查字典数学网特地为大家整理了克和千克的认识数学教案，希望能够切实的帮到大家，同时祝大家学业进步!