亲爱的同学们，新学期开始了，新的环境，新的朋友，新的起点，新的目标。让我们一起扬帆起航吧!查字典数学网小编给大家整理了三年级数学《两位数乘》导学案 ，祝大家学习愉快。

学习目标：

1、经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，理解笔算两位数乘两位数的计算方法。

2、在探索算法和解决问题的过程中，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。

3、在根据具体情况，选择恰当的计算方法解决问题。

学习重点：理解两位数乘两位数的算法和算理。

学习难点：第二部分积的书写方法。

学习过程：

回顾引思对话

我们在解决实际问题的过程中，经常要用到“计算”.

计算的方式有许多，比如：口算、估算、笔算、等等。

当然，我们应该根据具体的情况，来选择恰当的计算方式，使得计算更为简便。

问题情境引入

(1)口算

我们身为上海人，知道上海最有名的特产是什么(。葡萄酒)。正好这几天打折促销，老师打算买一些送给亲朋。同学们‘你们帮老师算算价钱好吗?

一瓶24元，如果买2瓶，需要多少钱?你来，(48元)把算式说出来，同意吗?很好，继续那么买10瓶呢?你来，(24乘10等于240元)对吗，(对) 咦，你们算得这么快，用的是哪种计算方式呢?一起说(口算)，像这些比较简单的问题，我们直接用口算就可以很快解决了。

(2)估算

那如果要买19瓶，500元够吗?你会选择哪种计算方式，(笔算)看看需不需要笔算，(不需要)，你说，你说，(估算)。怎么估，你会估吗?(24乘19把19估成20)，没问题，继续。同意吗?(同意)那500元够吗?(够)。像这种不需要准确结果的问题，我们可以选择估算来解决。

(3)笔算引入

请同学们继续看问题。买12瓶需要多少钱?我们可以把12猜成(10和2)，谁来说说你的想法?已经有同学举手了，举手的同学越来越多了。谁来说说你的想法?你来说，(24乘12约等于240元，)他用的是估算，那这道题用估算能解决吗?(不能)，我们要求的是12瓶的准确价钱。刚才很多同学都说把12瓶猜成哪两部分(把12瓶猜成10瓶和2瓶，先用24乘2等于48再用24乘10等于240，最后将240加48就等于288元。)。听明白她说的什么吗?(明白了)、同意他的说法吗?(同意)我们要把先前算得2瓶和10瓶的价钱加起来。看来同学们解决问题的能力还不错。其实，刚才我们这种计算方法还可以用另一种计算方式表示出来。这就是我们今天要研究的笔算(板书笔算)，要求12瓶的价钱，应该用24乘12等于(板书2乘12等于)，那笔算24乘12我们要先写出竖式。看老师写(板书竖式)，这道笔算题是两位数乘(两位数)，今天我们研究的笔算是两位数乘两位数的笔算。(板书两位数乘两位数)。

探究学习新课

1.回顾旧知

说起乘法笔算，我们以前学过两位数乘一位数的笔算乘法。谁来说说24×2的计算过程?你来，( 二四的八写在个位上，二二得四写在十位上)，结果是(48)，

对不对?(对)，你说的非常的清楚，请坐，这里我们用个位的2乘24，求出的48是2瓶的价钱。接着我们要求的是(10瓶)，10瓶的价钱，其中我们知道，每瓶葡萄酒的价钱是24元。这个竖式要接着用谁来乘24呢?乘的的结果又是多少?这结果怎么样在竖式里面表示出来。

2.个人尝试竖式

请大家先在自己的方格纸上发挥自己的聪明才智，尝试一下。行吗?(行)好，组长发信封，在我们的一号信封里。自己试试，算10瓶的价钱用谁乘24呢?乘的的结果又是多少?尤其是竖式，可以看看黑板，在竖式上怎么写，有同学已经写完了，写完的同学可以

3.小组交流讨论

和同组的同学互相交流一下。你写的东西。交换一下意见，告诉大家你写的是什么意思。

好，很多同学都举手写好了，看看谁的坐姿最漂亮。(把有代表性的两个同学的竖式贴在黑板上，数位的)，好，同学们，先把自己的笔放下，我们一起看黑板上的题目。老师刚才在下面找了两种有代表性的写法。我们一起来研究一下，来，根据刚才的计算结果，两道竖式里面，这道竖式的写法他的结果肯定是(错误的)，是不是错的(是的)，但为什么说她是错的呢?她错在哪里?你来说?(因为1乘4等于4，那个1是十位上的，)用十位上的一分别乘以2和4，师板书，240，也就是说这里的写法是错误的，好那看这一题，他的写法有没有错，(没有)，额i，那这个288是怎么来的啊，怎么来的，你说。(48加上240等于288)，说的很清楚，是48加240得来的，为什么要加起来呀?为什么呀?举手了，好，我们先在小组讨论一下，为什么要加起来呢?

有结论了吗?谁上来说说?

4.全班合作研究

老师刚才收集了大家的做法，主要有这三种。但到底这三种做法对不对呢?我们可以先用估算来检查一下它们的计算结果。

24×12谁来估算?

根据估算我们知道，24×12的结果起码超过240，显然这种做法的结果是错的。

但到底它错在哪儿呢?错的原因是什么?(指10瓶)请小组进行讨论。

主要解决：为什么是240，这里求的是什么?

40是怎么来的?200是怎么来的?

所以，这题是2和4的位置放错了。

我们来看第二种做法，根据前面的讨论，这两步的写法是对的。

下边这一部分又是怎么来的?

说清楚，是把谁和谁加起来?

那为什么要加起来?我们不妨回到具体的问题中看看。

谁来说?你们赞成吗?也就说，要把这两部分加起来才是12瓶的价钱。

48加240的结果是288.

看第三种做法。但这里写了“0”，这里却没写，这种写法行不行?这题好像是某某同学做的，你能不能跟大家说说你这样的理由?

既然这样，在大家都能确认的情况下，为了简便，这里的0可以不写。

12瓶葡萄酒的价钱是288元。

结果是出来了，但数学的学习不能仅仅满足于得出结果，更应该在得出结果后，静下心来，回头想一想得出结果的过程：每一步是怎么算的?

这样算的理由是什么?

有哪些地方是需要特别注意的?

接下来老师请大家用你们明亮的小眼睛，聪明的小脑袋，结合课件的演示回顾一下刚才计算的全过程。

看明白了吗?请你们和同桌同学悄悄地说说两位数乘两位数的笔算可以怎么做?

5.试做，看书质疑

都会说了吗?其实我们不但要会说，还要会做。你们会做吗?请在练习本上笔算24X12.

做完的同学可以打开书本63页，和书本对照一下。有困难的同学，你们可以打开书边看边做。

有没有问题?

老师有个问题，想请你们帮忙解答一下。

这竖式的左边还有三道横式，你能说明每一个算式所表示的意思吗?

其实这也是解决问题的一种计算方式，同学们可以根据具体的情况灵活选择。

经过尝试、分析和研究、，我们初步学会了两位数乘两位数的笔算。接下来我们进行巩固练习。

四、巩固练习

1、单项练习

一、运算顺序

我们来试几题。

请说出乘的顺序，注意：只说出乘的顺序，不用说结果。

第一题。请同位的同学互相说说。

谁来试试?

第二题。全班一起来。

看来大家对两位数乘两位数乘的顺序掌握得不错。

二、第二部分积的位置

这一道题，做的时候只算了个位上的“1”乘41.

接下来算什么?结果放在红、黄、绿哪个格里?

算完没有?还要算什么?放在哪?

为什么2要放在黄格，8要放在红格?

第二题，第二步算什么?放在哪?原因?

大家对结果位置的写法也掌握得很好。

2、巩固练习

下面试做这两题。

做完的同学请同位交换，互相批改。

请把在批改过程中有错的题目拿出来，跟大家说说错的原因。

这题：两步都是用2乘14得28，但为什么两个28的位置不同?

用不同数位上的“2”乘14，乘出来的结果不同，第一个结果表示28，第二个结果表示280.

3、解决问题

最后，请同学们选择恰当的方式解决一个实际问题。

一共要多少钱?

你们用的是哪种计算方式?有其它的计算方式吗?

在解决问题的时候，我们可以根据实际情况灵活选择恰当的计算方式，使得计算更加快捷、准确。

全课总结

我们学习了两位数乘两位数的笔算，谁来说说是怎么算的?

那在计算的过程中，你觉得有哪些地方是最容易错，要提醒一下大家的?

今天学习的笔算，只是计算方式的其中一种，解决问题的时候，我们应该根据实际情况的需要，灵活选择恰当的计算方式，使得计算更加简便。